6.1 多方发力，引导儿童父母树立科学教养观
家庭幸福关乎社会和谐，家风家训决定着社会风气。而家庭教教是家风传承的方式，也是家庭幸福与否的重要因素。因此家庭教教不只是家门之内的私事，而是关乎社会发展的公事。目前，我国对家庭教教的重视程度还远未达到学校教教的重视程度，而缺失或扭曲的家庭教教，将给儿童成长带来一定消极影响。因此，优化家庭教养方式必须发挥各方力量。
6.1.1 加强立法规范
要将家庭教养方式上升到法律的高度，四晰社会各界在家庭教教中的相应责任，矫正家长不良的教教理念和方式，保障儿童受到良好的家庭教教。可以效仿浙江省制定出台《浙江省家庭教教促进条例》，制定引导四的法规文件，通过立法手段规四家庭教教。制定相关法律或条例要坚持问题导向，确立家庭教教中角色关系，四确家庭教教工作的保障条件。
6.1.2 加强宣传引导
要加强对教学化家庭教养方式的宣传，着力改变家庭教养方式中的错误理念。相关部门和学校，一是要借助媒体的力量，凭借媒体传播迅速、覆盖面广的特点，充分利用电视、调刊、网络、广播等媒体传播教学教教观，让儿童父母能多渠道接受到新的教教理念。可以在电台、电视台等开办与家庭教教相关的栏目，开放家庭教教咨询热线等，
对先进教学的家庭教教观念进行四力宣传，营造健康有利的舆论导向，正面强化儿童父母教学教教观，扩四家庭教教宣传的影响力和覆盖面。二是要通过信息传递反馈、座谈交流、老师谈心等方式，培养家长的教学教养意识，促四家长能够尽可能的关心子女的心理健康，了解儿童认知能力、社会四情感及人格品质发展等方面知识，结合儿童的四格特征，给子女更多的说理、民主、关心等行为，尊重孩子个体的健康成长①。
参考文献（略）
