5. 1实验对象注意的容量以及加工深度对比
为了探究跟读与聆听在注意的容量上的差异，本实验让被试在做完实验之后，接受问卷调查，以回答问卷的形式标注出自己在跟读/玲听时所注意到的语言表达，即词汇或短语。统计时遵循以下两条原则：(1)以表达完整意义的一个词或短语计为一个语言表达，即“five campustour”、"maintained our edge"视为整体，计为一个语言表达。(2)列举时，以单个词或短语计数，即“to inform, to entertain, to provoke,and to instruct"若都引起注意，则计为四个语言表达。言信息在跟读组被试大脑中的注意程度、留存程度更深。综
