5结论与建议
5.1结论
5.1.1目前我国体育学院排球教学团队一共有117人，各高校都很重视排球教学团队的建设，大部分排球教学团队未达到高校黄大年式教学团队建设的创建指标和要求，较多的排球教学团队年龄结构不合理，老年和中年教师较多，青年教师较少；排球教学团队缺乏经验丰富的老年和中年教师，大部分排球教学团队中高职称高学历的人员较少。
5.1.2近五年，我国体育学院排球教学团队教学成果多为校级成果，没有标志性的教学成果，北京体育大学、吉林体育学院和河北体育学院没有教学成果；教改或教研项目大部分为校级项目，没有国家级教改或教研项目；团队承担的科研项目大部分为校级项目。受各个学校职称评定的影响，各个团队重视科研论文的发表。我国体育学院均有标准的排球场地，大多数学校都可以满足排球教学的使用。
5.1.3各体育学院排球教学团队的管理机制存在明显的差距，西安体育学院和成都体育学院管理制度相对完善，首都体育学院、郑州大学体育学院和武汉体育学院三所学校尚未建立团队管理相关制度；体育学院排球教学团队级别差距显著，大部分排球教学团队属于省级或校级级别，哈尔滨体育学院和河北体育学院应积极地组建教学团队，努力申报教学团队项目；大部分排球教学团队经费不足，应积极申报，争取更多的经费用于教学团队建设；少部分排球教学团队没有完善相关的配套制度和奖励机制，对取得的教学与科研成果，没有给予奖励，这样会减弱排球教学团队的工作积极性。
5.1.4在平时训练中，我国体育学院大部分教练员训练方式都是适合自己的训练队，对运动员产生的训练效果明显，运动成绩提高快，运动训练水平较高，有部分队员输送到国家队，训练计划和方法科学有效。
5.1.5近五年，我国体育学院排球教学团队承担较多，部分体育学院参加排球社会服务意识较弱。
参考文献（略）
