坚持学生主体性和教师主导性相统一的原则。一方面，充分调动学生的主体性。坚持学生需求为主的导向，了解学生的真实需求，把握学生易于理解什么样的知识体系、倾向于什么样的教学方式、想要从伟大建党精神学习中得到什么这三个问题，以便更好地开展教学。坚持寓教于乐的方式，把枯燥乏味的理论知识拆解为形式多样的活动，例如党史故事话剧比赛、红色演讲、我与党的故事系列主题活动、身边党员榜样宣讲活动等，调动学生的积极性和主动性，让学生在活动中体悟伟大建党精神的微言大义。
结语
思想政治教育是提高大学生思想道德素质、培养新时代好青年的主阵地。深入做好新时代大学生思想政治教育工作，事关党的事业和社会主义现代化强国建设，及时吸纳党的创新理论是保持其生命力的重要一环。伟大建党精神是中国共产党精神谱系的源头，是党的创新理论，具有强大的精神力量和教育意义。在全面剖析伟大建党精神之后，深度融入大学生思想政治教育是顺应新时代学科发展的必然选择，是赓续践行伟大建党精神的基本途径，是培养新时代好青年的有效路径。中国特色社会主义进入新时代，面临着复杂多变的国际环境和日益突出的社会矛盾，大学生如何在复杂的社会环境中更好地成长，如何利用好思政课堂发挥伟大建党精神的育人功能，厚植新时代大学生的情怀素质显得尤为重要。
在梳理已有研究成果和相关理论的基础上，总结出二者的内在联系，明晰伟大建党精神融入其中的价值：一是促进新时代大学生思想政治教育发展，有助于丰富思想政治教育的内容、落实立德树人的根本任务和保持思想政治教育的生命力；二是发挥伟大建党精神的育人功能，有助于大学生坚守政治站位、强化责任担当以及树立人民情怀；三是提升大学生的思想政治素质，有助于端正大学生的党史观、坚定大学生的理想信念和振奋大学生的精神风貌。同时，对研究现状进行了调查分析，利用调查问卷的形式收集第一手数据资料，在进行信度和效度的分析过后，得知存在融入内容效果不佳、融入渠道利用不充分和融入环境需要优化的问题，并分析了问题背后的成因，包括参与主体认识不到位、教学系统性设计不够和历史虚无主义、享乐主义等不良思潮带来的挑战。针对问题和成因提出针对性的实施路径，在融入过程中要坚持主体性和主导性相结合、实践性和理论性相结合、传承性和创新性相结合的原则，把伟大建党精神的基本内涵与理想信念教育、责任担当教育、爱国主义教育和集体主义教育等教育相结合，践行课程育人、实践育人、网络育人的融入渠道，不断优化伟大建党精神融入其中的校园物质环境、网络环境和科研环境，提高伟大建党精神融入大学生思想政治教育的有效性。
参考文献（略）
