结语
大学生作为我国高校培养的高素质人才，其思想道德素质状况关系着我国未来社会主义精神文明的建设与发展，以及顺利实现中华民族伟大复兴的重任。科学客观地对大学生进行德育评价，不但可以了解大学生的思想道德素质发展情况，同时也可以检验出高校思想政治教育实效性，检验高校德育目标实际实现程度与理想化程度之间的差距，并根据大学生思想道德素质的实际发展水平和新时期背景下高校德育的目标要求，加强改进大学生思想政治教育工作，明确学生的发展方向，促进个人思想、政治以及道德素质的提升，使人得到全面发展。
本文通过问卷调查数据和访谈信息了解高校大学生德育评价现状，分析得出高校大学生德育评价取得的成效，剖析总结出当前高校大学生德育评价理念、评价内容、评价方法、评价主体方面存在的不足，并从评价体制、育人理念、评价人才队伍及评价对象等方面探究出影响高校大学生德育评价的因素。针对存在的问题以及分析原因从树立评价正确理念，丰富评价内容，优化评价方式方法，构建多元主体体系等方面提出优化对策。
立足新时代新征程，中国青年的奋斗目标和前行方向始终都要归结到一点——坚定不移听党话、跟党走，努力成长为“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年。而高校教育中学生思想道德素质的培养至关重要。大学生德育评价作为促进学生思想道德素质发展的重要途径和手段，关乎着“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育根本问题，同时，本研究仍存在一些局限性，本研究仅从大学生德育评价的现状出发，提出了相应的优化对策。对于如何具体进行定量描述，定性学生德育水平和评价结果运用的场景等问题还需要进一步深入研究，系统科学的构建大学生德育评价运行机制需要让更多的学者与教育者参与其中，从而推动高校大学生德育评价的科学发展。
参考文献（略）
