随着科技水平的提高和社会的发展，省属本科高校仅靠自身的力量和资源很难应对实验室安全管理中出现的新挑战，而省属本科高校作为国家和政府主导建设的机构，在自身建设发展的同时，无法避免地要接受来自政府教育行政部门的监管。当地政府的教育行政部门作为政策的制定者和管理行为的监管者，负责省属高校实验室安全管理方面制度的制定和上传下达工作，以及实验室安全相关管理工作的监管工作。随着社会的不断进步和发展带来的政府职能的转变和社会监管力量的壮大，政府已不再是监管工作的唯一载体，在多元协同共治格局中，政府的职能应更多的体现在作为校外实验室安全治理体系的引导者和协调者。校外实验室安全治理体系主要包括政府、相关平行部门和媒体，校外治理体系在整个治理格局中主要起到监管的作用，而政府则在校外治理体系中起到协调分工的作用。政府利用自身综合监管职能对于不同管理主体的监管行为进行统一安排，提高整体的监管水平，避免重复检查，保证有关高校实验室安全的检查工作做到无缝衔接，贯穿管理工作的每个环节，形成高效的协同监管机制。
创新实验室安全监管形式。针对学校数量多，政府教育行政部门相关负责人员少的特点，对于高效实验室安全管理的监管采用新方法和新形式，依托学校视频监控系统，尝试形成网上定期抽查的模式，提高监管效率，摒弃落后的人力监管方式，顺应时代发展采取智慧监管方式。
第七章结论
事故致因理论告诉我们，我们所探究的安全的规律即是事故发生的规律，所有安全事故的发生都是有原因的，事故发生的原因就在与事故相关的各个环节中，而每个环节都是一个事件，事故的各个环节就构成了一连串的事件，因此事故的发生并不是一个孤立的事件。这一串事件一件接着一件发生的结果就是事故，而这一串的事故就构成了“事故链”。通过分析事故链我们不难发现，安全管理体系的缺位、安全意识的欠缺、人的不安全状态、物的不安全状态等就像多米诺骨牌的一张张牌一样，一旦有一张牌的倒塌，必将会引起第二张、第三张牌的倒塌，某一个环节甚至是某些环节在连续的时间里出现的缺陷，造成了整个安全体系的崩塌，最终导致事故的发生，造成无法挽回的损失。
研究通过对近十年媒体公开报道的高校实验室事故的统计分析，了解国内高校实验室安全管理总体状况，结合省属本科Z高校实验室安全管理特点，设计调查问卷和访谈提纲，深入挖掘Z高校实验室安全管理存在的问题及成因，为省属本科高校实验室事故问题的解决和预防提供了有价值的见解。依托多元治理理论和安全系统理论，通过自下而上和自上而下的方法，在管理主体、管理客体、管理制度、管理方式四个方面，对省属本科高校实验室的安全管理进行系统化的改进。实验室安全管理体系的构建不能一蹴而就，而应在构建的过程中不断的实现科学化、规范化、标准化、制度化，进而实现法制化，并保证它的可持续性发展。本文旨在通过对Z高校实验室安全管理问题的研究，为国内省属本科高校实验室安全管理提供有价值的对策和建议。
参考文献（略）
