4.1 课程设置以及课时的博弈 ............................... 44
4.2 专业以及录取方式的博弈 ................................. 47
4.3 教师和学校的博弈 ...................................... 50
5 中职学校可持续发展的策略建议...................................... 55
5.1 坚持“职教特色”，重视可持续发展 ................................... 55
5.2 正确释放“职教高考”信息，积极提高学生职业规划能力 ....................... 56
5.3 深化合作办学，构建“横纵联合”的职教发展立交桥 .............................. 56
5 中职学校可持续发展的策略建议
5.1 坚持“职教特色”，重视可持续发展
“职教特色”是职业教育发展的“根”，产教融合是中职学校持久发展的“营养液”，要想适应不同时期的经济社会发展，必须始终坚持走“职教特色”之路。校企合作的基础是双方追求共同的利益，互惠互利，构成“命运共同体”。因此，Y 职中应该深度依托 Y 县 S 镇致力于打造职业小镇的意图，利用政府想协同职业院校,通过产教融合、产研融合,吸引各行业、公司、工匠大师等到 S 镇齐聚,建设“中小企业职教园区”的战略规划，抓住机遇，结合 Y 县农业经济发达的特点，升级打造除了“AHK”、“KUKA”以外的特色专业，建成特色专业方阵。
“职教高考”、高职扩招是基于现有国情做出的正确抉择,中职学校应该充分利用“职教高考”和高职扩招的“东风”,想办法满足社会大众对于高层次的大学教育的需求。“升学”在很长一段时间内都会是中职教育发展的主要目标，它是“以人为本”的价值取向的一种体现，使得学生的发展空间变得更大，也满足了经济转型之后，企业对于高素质的综合技能人才需求的渴望。中职学校转向以“升学”为主，“就业”为辅，这样不仅可以使中职的生源困境得到缓解，提升中等职业教育的吸引力，还可以倒逼学校进行课程和教学的改革，提升自身的实力，以期在这场竞争中生存下来。不管社会如何发展变化，始终坚持一点，职业性既是中等职业教育的底色，也是它的亮色，职业属性是它发展的逻辑起点，这就决定了无论中等职业教育如何转型，它都扎根于服务社会。即使现在升学热让很多人产生了中等职业教育是否已经失去职业性，只有升学功能的怀疑，中职学校自身也必须坚定，帮助学生进入高等职业院校就是帮助他们未来更好地就业，作为中职学校，这一阶段要做好的就是打好学生的技能基础，发展学生的职业素养和人文素养，本质上来讲，中职学校的目标依然是为了更好完成就业这一使命。
6 结语
职业教育作为一种公共产品,作为国民教育体系的重要组成部分，一方面扮演着促进社会发展，推动就业的作用，另一方面作为高中阶段的教育，在学生个人职业生涯发展方面发挥着不可替代的作用。本文以 Y 职中为案例，从“职教高考”政策的影响入手，对政策影响下的人才培养模式、教学、教师以及学生进行系统的分析和研究，发现“职教高考”的实施给 Y 职中带来了一些积极作用，学校发展获得了一定成果，但是目前 Y 职中在“就业导向”以及“升学导向”下，还存在着课程设置与课时、专业以及录取方式、教师和学校以及“职教特色”与“升学率”博弈的情况，采取的措施还不足以使 Y 职中走出困境，在绩效管理、考核评价方面还存在“痛点”，还不能完全适应当今社会发展对中职教育的要求。针对职业教育是跨界教育的特点，结合职教高考的特点，本文对 Y 职中提出破解困境的意见和建议：一是坚持“职教特色”，重视可持续发展，满足中职生升学与就业的双重需求；二是正确释放“职教高考”信息，积极提高学生职业规划能力，扩大“职教高考”影响力，帮助学生实现对自身的清晰定位和规划；三是深化合作办学，构建“横纵联合”的职教发展立交桥。只有真正实现中职学校与普通高中的融通，与高职院校、本科院校在教学标准上等各方面的衔接，才能使中等职业教育得到更好的发展；四是实施考核评价改革，提高教师能力。只有教师达成共识，向着共同的目标前进，学校才能有更好的发展。
在研究过程中，本文着重对 Y 职中进行实证研究，丰富了中等职业学校发展的实证材料，对于中等职业学校发展定位有一定借鉴意义，为其他中职学校发展提供了参考价值。
参考文献（略）
