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“部件—文化”视域下初级阶段的对外汉字教学探讨

日期:2024年06月02日 编辑:ad201107111759308692 作者:无忧论文网 点击次数:204
论文价格:150元/篇 论文编号:lw202406021031002196 论文字数:62522 所属栏目:教育教学论文
论文地区:中国 论文语种:中文 论文用途:硕士毕业论文 Master Thesis
0数据统计软件进行分析。

5.1.1  学生的体验感受

在“部件—文化”教学模式实施一学期后,为了解实验班学生的真实感受,在期末考试后发放调查问卷、进行相关访谈,问卷设计参考被广泛应用的李克特量表(Likert Scale),由于教师对学生情况比较熟悉,在此省去个人信息一栏,主要包括了10个相关问题(见附录4),分为4个维度,考察实验班学生对“部件—文化”模式的满意度、对该模式三个阶段的评价(见表5-1)。在选项中设置了五种回答:非常同意、同意、一般、不同意、非常不同意,因此采取5点计分的方法。问卷发放25份,收回25份,回收率100%,其后运用SPSS 26.0对相关问题进行描述性统计分析。

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第6章   结语

《国际中文教育中文水平等级标准》的发布,进一步推动了国际中文教育事业的发展,也更新并标定了学习者汉字水平的评价维度,在这一新背景下,初级阶段学习者的汉字教学就显得尤为重要,但新手教师却常常不知采取何种方法提升学习者的汉字理解、记忆及运用能力,不知如何处理汉字教学与汉字文化教学的关系,针对这一现象,本文试图将部件作为联结点,以“部件核心织网法”作为主要的汉字分析方法,融入汉字文化教学以构建新的汉字教学模式,即“部件—文化”教学模式,这一模式将联结主义理论与记忆理论作为理论支撑并融入流程设计,包括操作程序、教学目标、教学评价等等要素。其后基于设计构想开展实践,在实践后为观察教学效果进行了教学测试、问卷调查,测试结果和问卷分析反映了本模式的有效性及优化路径。在本文研究的过程中,主要完成了以下三个方面的工作:

第一,对部件与文化在对外汉字教学中的发展情况进行了概括。“部件教学法”的发展进入创新阶段,产生了新的对外汉字教学路子,为部件与其他教学要素的结合提供参考;文化在对外汉字教学中的作用已经无可否认,但其应用形式还有待进一步探索。

第二,构建了“部件—文化”教学模式,阐明了模式的理论基础、教学流程、教学评价、教学内容、实操步骤,挖掘部件与文化在对外汉字教学中的积极作用。本模式在坚持“部件核心织网法”的同时,遵循记忆规律设置复现节点以进一步提高部件的复现率,多样运用汉字文化设计教学环节以强化部件的联结,在实操中不断改进流程细节并完善教学操作细节。

第三,基本完成了“部件—文化”教学模式的应用实操和教学效果分析。面向初级水平学生,基于模式构想分阶段、分步骤实施一学期的教学实践,其后进行教学测试,结果反映本模式能够较好地提高学生的汉字分析能力、阅读理解能力、逻辑思维能力,其后进行了问卷调查,问卷显示参与学生认为自我能力得到了不同程度地提高,听课教师认为本模式的推广具备一定的可行性。

本文对“部件—文化”对外汉字教学模式进行了构想与实践,但由于本人的研究水平有限,以及此次研究的时间仓促、条件有限,关于“部件—文化”教学模式的研究还存在着诸多不足,还有许多问题有待探索。

参考文献(略)