本文是一篇教育教学论文， 本文从HSK动态作文语料库八千多条语序偏误中，搜索出了116条不同类型的二项定语偏误，并将其进行了分类。
第1章绪论
1.1 选题缘由
从语言类型学的角度来看，汉语和英语都是SVO型语言，在主干成分上，两种语言的语序基本是一致的，但是在附加成分上，汉语和其他类型语言的语序有着很大的不同。定语和中心语的组合，就存在定语前置或者后置于中心语两种语序。我们在与留学生交流过程中，发现把汉语中心语置于定语之前，是经常出现的偏误。如：
（1）*我上周参加了汉语水平考试高等。（HSK） （2）*放弃了的薪金优厚。（HSK）
当定语信息复杂，编码为多个语言结构单位同时充当一个中心语的定语时，语序问题引发的偏误类型多，而且偏误率高。如：
（3）*这才是学汉语的我的乐趣。（HSK） （4）*我们买了大量日本地道的小吃回家。（HSK） （5）*很漂亮的他们的传统风格服装。（HSK）
从我们在北京语言大学HSK动态作文语料库搜集到的语料来看，留学生的二项定语语序的偏误率最高。而在现代汉语中，苏岗（2000）以毛泽东著作语言为样本进行了多项定语的统计和考察①，发现在现代汉语语料中，二项定语语料出现的频率最高，达81.96％。所以本文选择了二项定语语序偏误进行研究，以期厘清二项定语组合中的语序规则，便于指导或者类推到三项以上的多项定语语序组合，避免偏误，提高表达正确率。
1.2 研究对象
根据苏岗（2000）的统计和考察，在汉语书面语中，二项定语出现的频率占所有多项定语的81.96％，这一数据是基于随机抽取的毛泽东著作中的语言分析。由此不难推断，在汉语中，二项定语是所有多项定语中出现频率最高的。另外，我们在HSK动态作文语料库中提取的偏误语料也显示，二项定语语序的偏误率也是留学生在使用多项定语时最高的。研究二项定语的组合规律对于进一步推断其他多项定语的组合规律有着重要的借鉴作用，又有利于减少对外汉语教学中多项定语使用的偏误。因此，本文的研究对象界定为二项定语语序。学界对定语有一个基本共识：邢福义（2002）“定语是体词性结构里心语前边起修饰作用的成分”②。能够充当定语的成分包括名词和名词短语、动词和动词短语、形容词和形容词短语、数词、代词、区别词、领属词、主谓短语、动宾短语、介词短语等。以上各种充当定语的成分在修饰中心语时，由于表达的需要，往往会出现不同的组合。那么这些组合之间的成分哪个先哪个后就成为了本文研究的重点，即二项定语的语序。在汉语本体中，二项定语是连接单项定语和多项定语的重要过渡，是多项定语语序的基础。
第2章 现代汉语二项定语语序偏误的类型
2.1 现代汉语中充当定语的主要成分
刘月华（2001）指出，现代汉语中可以充当定语的主要成分有领属词、指示代词、时间词、处所词、数量词、名词、动词和动词短语、形容词、主谓短语、介词短语、固定短语等。
如上表所示，现代汉语中充当定语的主要成分有很多，它们除了可以单独作为定语，不同的成分还能组合起来作为二项定语共同修饰中心语。包括充当限制性定语的成分之间的组合，如领属语和数量短语组合成的二项定语：“小狗的两条腿都受伤了”；领属语和指示代词组合成的二项定语：“李华的这件衣服弄脏了”。也包括充当描写性定语的成分之间的组合，如形容词和非领属性名词组合成的二项定语：“漂亮的陶瓷花瓶”；还包括充当限制性定语的成分和充当描写性定语的成分之间的组合，如领属语和形容词组合成的二项定语：“我们要去叔叔的新家做客”；数量短语和形容词组合成的二项定语：“他把三个大苹果都吃掉了”。除此之外，不同定语成分之间的组合还有很多种，在此就不一一介绍了，下文会根据需要，详细阐述几种留学生二项定语使用中偏误率高的组合类型。
2.2 数量短语、形容词同时作定语的语序偏误
数量短语和形容词是现代汉语中充当定语的重要语法成分，二者在一个句子中同时充当定语时，顺序的先后对于初级汉语学习者来说是有一定难度的。在我们搜集到的116条现代汉语二项定语语序偏误中，数量短语、形容词同时作定语的语序偏误有31条，偏误率高达26.7%，是二项定语语序中偏误数量最多的一对。
根据刘月华（2001），黄伯荣和廖序东（2001）对定语的描述，数量短语属于限制性定语，形容词属于描写性定语。当限制性定语和描写性定语同时修饰一个名词时，限制性定语在前，描写性定语在后。所以，当数量短语和形容词同时修饰名词时，应该是数量短语在形容词之前。然而，初级汉语学习者常常会出现以下情况
（1）*你会变成成熟的一个人。（HSK） →你会变成一个成熟的人。
（2）*最少能讲流利的一门语言。（HSK） →最少能讲一门流利的语言。
（3）*我遇到了聪明伶俐的一位姑娘。（HSK） →我遇到了一位聪明伶俐的姑娘。
从上述两个例子中，不难看出，初级汉语学习者在处理形容词和数量短语的语序时，倾向于把形容词放于数量短语之前，从而引发偏误。例（1）、例（2）和例（3）都是只包含二项定语的简单句，是“一个”“一门”和“一位”都由数词加量词组合而成的数量短语，属于限制性定语，“成熟的”“流利的”和“聪明伶俐的”则是由双音节形容词、多音节形容词加“的”组成的形容词，属于描写性定语。在例（1）中，“一个”是对“人”的限定，“成熟”是对“人”的描写，根据汉语定语的排列原则，“一个”应当位于“成熟的”之前。所以例（1）的正确表达为“你会变成一个成熟的人”； 在例（2）中，“一门”是对“语言”的限定，“流利的”是对“语言”的描写，根据汉语定语的排列规则，“一门”应当位于“流利的”之前，所以例（2）的正确表达为“至少能讲一门流利的语言”；在例（3）中，“一位”对“姑娘”起限定作用，“聪明伶俐”则是对“姑娘”外貌的描写，根据汉语的语法规则，“一位”应当置于“聪明伶俐”之前，所以例（3）的正确表达是“我遇到了一位聪明伶俐的姑娘”。
第3章 现代汉语二项定语语序偏误成因分析................... 21
3.1 现代汉语多项定语语序规则的灵活性 ........................... 21
3.2 学习者母语定语语序和汉语定语语序的差异 ..................... 23
第4章 现代汉语二项定语语序的教学策略.............................. 38
4.1 在HSK考试大纲和汉语教材中加入二项定语语序语法点 ........... 38
4.2 由简入繁，分阶段教学 ......................... 40
第5章 结语....................................... 43
5.1 本文所做的主要工作 ...................... 43
5.2 本文的主要观点和创新之处 .................... 44
第4章 现代汉语二项定语语序的教学策略
4.1 在HSK考试大纲和汉语教材中加入二项定语语序语法点
正是由于大纲中缺少二项定语语序这一语法点，才导致教材中出现的众多二项定语例句得不到解释。杨寄洲（2005）在《对外汉语教学初级阶段语法大纲》中指出，定语是对外汉语教学中针对初级阶段学习者设立的语法点。我们也认为，在HSK（二级）大纲可以放入定语这一语法点。根据HSK（二级）大纲的要求，学习者需要掌握的词汇量达到了300个，其中包括人称代词，数词、量词等。在这里就可以引入定语的概念，运用大纲范围内的词汇可以优先介绍“人称代词”+“的”可充当领属定语，如“我的书”，“他的小狗”，“我们的国家”等；其次，“数词”+“量词”可以充当数量定语，如“一只小猫”，“三本书”等。以此类推，随着汉语学习者掌握的词汇量的增加，适时加入新的单项定语的语法点。到了HSK（三级），可以引入二项定语的概念，由两项定语共同修饰一个名词的定语组合成为二项定语，这时候的二项定语可以是常见的数量短语+形容词短语，领属语+数量短语等。到HSK（四级），可以进一步把一些不常见的二项定语类型引入语法点，并适当加入二项定语之所以这样排序的原则。如“一个美丽的姑娘”是由数量短语+形容词短语组成的二项定语，之所以“一个”排在“美丽的”前面，是因为“一个”表示限定，“美丽的”属于描写范畴，根据汉语定语的排序原则，限制性成分应当位于描写性成分之前。
第5章 结语
5.1 本文所做的主要工作
本文从HSK动态作文语料库八千多条语序偏误中，搜索出了116条不同类型的二项定语偏误，并将其进行了分类。主要包括数量短语和形容语同时作定语的语序偏误，领属语和数量短语同时作定语的语序偏误，领属语和数量短语同时作定语的语序偏误，领属语和代词同时作定语的语序偏误，形容词和非领属性名词同时作定语的语序偏误，以及其他类型的二项定语语序偏误。之所进行这样的分类，是因为在我们搜集到的所有二项定语语序偏误中，这五类偏误语料就有84条，占到总偏误的73％，属于留学生在学习汉语时偏误率最高的五类二项定语类型，因此有必要单独列出进行深入分析。
在分析了二项定语语序偏误的类型后，我们逐一对其进行了原因的阐述，与以往的多项定语偏误的成因不同，我们进行了有针对性的偏误成因分析。不同类型的二项定语偏误有时候来自不同的母语背景，比如韩国学生就容易将数量短语放在形容语的后面，而英语母语背景的学生就容易犯领属语和形容词定语的语序偏误，之所以会这样，就是因为不同母语背景的学习者未弄清楚汉语定语语法规则和母语定语语法规则之间的差异。另外，汉语定语语序语法规则本身的复杂性也是造成二项定语偏误的主要原因，比如对于名词的区分，有的名词是领属性名词，有的是非领属性名词，汉语学习者由于汉语语法规
