[摘要] 一个国家若想实现现代化,必须关注人的现代化;而实现人的现代化,则不可忽视教育现代化的影响。从沙皇俄国到苏联到俄罗斯,俄国的现代化进程漫长而曲折。在三个历史阶段中,随着俄国教育的不断改革,其教育目的、教育内容和教育体制等教育现代化的各个方面在不同阶段对于人的现代化的不同影响,值得我们进行探究,并且对我国的教育现代化发展具有一定的启示意义。
[关键词] 人的现代化 俄国 教育 改革
人的现代化既是国家现代化的手段,也是国家现代化的最终目的。而教育现代化是实现人的现代化的根本所在。通过俄国三次重大的教育改革,我们可以发现教育现代化对于人的现代化的影响,并且从中得到对于我国教育现代化事业的启示。在引入俄国历史实例之前,我们必须厘清教育现代化和人的现代化的涵义及二者之间的关系。
一、 文献回顾
在清华CNKI数据库中精确搜索“教育现代化”并含“人的现代化”,得出251条结果,有相当一部分的文献在题目中就明确地摆出二者,这说明教育的现代化与人的现代化存在着很强的相关关系。北京师范大学的李锐于1999年较早地揭示了教育现代化和人的现代化的本质,并对二者的内在关系进行剖析(李锐,1999:6)。在这之后,有大量的论文都对此二者进行了阐释,比如朱建成的《论现代化教育与人的现代化》,就提出应该“利用教育的育人功能,加强综合素质和现代性‘历史人格’的培养”(朱建成,2005:11);此外,陈化育和李宗远的《教育现代化及其路径探觅》指出,教育现代化是追求教育全面进步的过程, 它最终表现为培养人的现代性的发展程度(陈化育、李宗远,2007:111)。彭未名则更加强调素质教育的重要性,他认为“素质教育是决定人的现代化建设及其实现的一个重要因素和途径”(彭未名,2002,112)。但是这些文章在阐述教育现代化和人的现代化的时候,基本建构在大量的理论基础之上,而鲜少从历史的观点印证二者之间的关系;即使有所举例,也只是简单带过。................
二、人的现代化与教育现代化的涵义及关系
三、俄国教育改革特点及其对人的现代化影响
四、俄国的教育改革进程对中国教育现代化的启示
结论
参考文献