教育硕士是指具有特定教育职业背景的专业学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。教育硕士与教育学硕士层次相同，但实际测重点不同。一般读教育硕士的人都是在职教师或者有一定的基础教学经验，教育硕士论文的选题也多是就基础教育教学中的问题展开论述。下面我们就教育硕士论文中的基础环节——选题进行详细分析，希望能够大家带来帮助。
1.教育硕士论文的特点
（1）务实性。教育硕士指向的是教育工程、教育实践,以解决实际存在的教育教学和管理问题为目的。
（2）封闭性。教育硕士的生源主要是具有大学本科学历、具有三年以上实际工作经验的中小学教师和管理人员。完成学业之后,他们要全部回到基础教育第一线从事教育、教学、管理工作,遵循“哪来哪去”原则。教育硕士带有明显的封闭性质或定向性质。
（3）复合性。教育硕士专业学位是教育性与学科性双重属性的有机结合。
2.教育硕士专业学位论文标准
（1）论文选题应是对我国基础教育事业发展、改革与管理有一定价值的题目。
（2）论文必须做到理论联系实际。论文要运用现代教育基本理论和学科教学或教育管理的基本理论、基本观点结合所学专业对基础教育改革与中小学教学、教育管理中的问题进行分析、研究并提出解决策略或方法。
（3）论文形式可以是基础教育学科教学或管理的专题研究;可以是高质量的调查研究报告;也可以是基础教育学科教学或管理的实验报告、典型诊断报告等。
（4）论文撰写必须在较扎实的专业理论基础之上进行,应广泛并有针对性地吸收国内外关于所研究题目的研究成果。参考文献一般不少于20篇。
（5）论文应做到体例结构规范,方法科学、合理,观点正确,阐述准确、清晰,并有一定的创造性。论文格式应符合文体要求。论文字数一般不少于一万字。
3.教育硕士论文选题方法
（1）教育硕士论文选题不当的诸种表现
选题大而空泛。如:“数学教学问题研究”;“物理课程改革研究”;“研究性化学教学模式”;“语文教学的人文性与工具性”;“新课改背景下的外语教学”;“人本化学校管理的理论与实践”;“生命化课堂教学研究”;“过程性教学评价体系建构”……
简单搬用外国理论。如:“后现代语境下的某某研究”;“建构主义的某某课程与教学”;“某某课程结构的多元智能探讨”;“教师发展学校理念与教师专业化成长”……
选题缺乏专业性。
选题沦为经验总结。
（2）教育硕士论文选题的基本策略
填补空白为人先——是指研究前人没有发现、没有涉猎的领域,这是科学研究的最高境界,成果的价值最高,难度也最大。
匡正谬误随人后——是指对别人在某一问题的研究上存有疑难或已发现谬误,通过自己的研究加以证实和纠正,是以自己的研究去匡正别人研究结论的谬误,与前者相比,需要具有向权威挑战的勇气。
提供验证为人佐——用新的方法、条件和研究视角,再一次证明前人某一结论的可信度,起着辅佐前人研究的作用,但不是简单重复前人的研究。
4.教育硕士论文选题的基本路径
（1）实践归纳
教育硕士具有比较丰富的实践经验,对大量的教育现象和问题具有自己的思考与困惑,通过对教育实践的反思、拷问,比较容易从中发现值得研究的课题,因而教育硕士应当首选实践归纳的途径确定论文选题。
（2）文献综述
文献综述途径就是以前人和同行的研究成果为基础,通过对某一研究专题的特定时空里的研究文献进行收集整理,进而对所涉及到的问题及其研究成果进行分析和鉴别,在学习吸收他人理论成果的同时,发现他人尚未解决或尚未完全解决的问题。
（3）理论演绎
理论演绎途径,就是以理论思维的一般性为基础,将有关学科理论揭示的基本问题,通过演绎“迁移”而具体化到教育研究领域,从而发现需要解决的教育问题。
