少数民族初中英语教育教学质量偏低问题探究
——以瑞丽姐相乡中学为例
摘要：当前我国许多少数民族地区由于受到种种因素的影响，初中生的英语学习水平整体不高，因此教师需要做好教育改革工作，以提升少数民族地区初中生的英语学习质量。本文以瑞丽姐相乡中学为例，首先对其初中英语教学现状进行分析，然后探讨影响瑞丽姐相乡中学初中英语教育教学质量偏低问题的原因，最后结合这些原因来探索有效的应对策略，以满足少数民族学生的英语学习需求，帮助他们找到更科学的英语学习方法。
关键词：少数民族；初中英语；教学质量；教学策略
1瑞丽姐相乡中学初中英语教学现状
当前瑞丽姐相乡中学中少数民族学生数量较多，大部分为傣族，受他们民族文化以及语言习惯上的影响，当前许多少数民族初中学生的英语学习质量不高，他们没有掌握科学的学习方法，英语应用技巧不足，从而影响到他们未来的发展。就目前状况来看，瑞丽姐相乡中学初中英语教学质量不高具体表现在两个方面：一方面学生对英语知识不够重视，认为英语在自己的生活中没有应用性，学与不学对今后的生活没有影响；另一方面受社会环境的不良影响较为严重，这是因为瑞丽姐相乡少数民族群众生活水平比较高，他们非常重视西瓜的种植，希望孩子今后能够继承自己的种植工作，认为让孩子学习是浪费时间，导致学生对英语学习产生错误的认识，从而降低他们的学习积极性。
2瑞丽姐相乡中学初中英语教育教学质量偏低问题原因
2.1家长对学生的英语学习不够重视
瑞丽姐相乡中学中傣族和学生占据比例较大，他们大多数汉语水平不高，许多家长不愿意让孩子继续接受教育，不利于学生对英语课程形成正确的认识，使得他们的英语成绩得不到提升。还有一些家长由于自身受教育水平比较低，没有对学习形成正确的认识，有的甚至为孩子灌输“学习无用论”的思想，让学生对英语学习形成错误认知，从而不利于瑞丽姐相乡中学初中英语教育教学质量的提升。
2.2家庭环境对学生的不良影响
3.4引导学生掌握科学的学习方法
3.5帮助学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯能够提升学生的课堂学习效率，因此瑞丽姐相乡中学英语教师在教学过程中应该要引导学生养成科学的学习习惯。比如让学生养成与他人互动交流的习惯，使其在合作学习中了解自身英语学习上的不足并及时改正，从而找到适合自己的学习方法。又比如教师要培养学生认真思考的习惯，在思考中及时总结英语阅读经验，掌握科学的解题规律，以降低他们的英语学习难度，提升英语课堂教学水平。
4总结
综上所述，瑞丽姐相乡中学英语教师在教学时应该要制定科学的方案，引导学生去发现英语知识的魅力，激发他们参与英语学习的热情，从而达到课堂教学目标。教师也要做好与家长的教育沟通工作，积极改善当前学生的学习环境，以增强他们的英语学习自信。除此之外，教师还要找到适合少数民族学生学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，引导他们找到高效的英语学习技巧，以提升少数民族学生的英语学习质量。
