聚焦文化品格素养提升的中学英语教学研究
摘要
文化品格素养是基于当前素质阿教育目标为基础的未来英语教学的新要求；在本文的研究过程中，主要主要以文化品格素养的角度进行探讨如何进行中学英语教学活动，通过具体教学策略的提出对于当代中学英语教学提供有效的指导。
关键词：英语；素质教育；文化品格素养
前言
语言作为文化的窄体，语言教学的过程中，不仅应当对于语言学习技巧的传授，同时应当对于语言背后文化的传授；文化品格素养对个人文化价值观、情感观有着重要的影响作用，结合当前英语教学任务，在中学英语教学的开展过程中，不应仅仅重视语法、词汇方面的佳偶额，而应当强化在教学过程中对于学生文化品格素养的培养，提升学生在进入社会之后的个体竞争力提升。
1基于文化品格素养提升的英语教学原则
在基于文化品格素养提升的英语教学过程中，由于教学目标的改变，其必须以文化品格素养为核心进行对应教学策略的构建，那么在中学英语教学过程中，应当基于怎样的准则进行学生文化品格素养的提升呢？
首先，基于文化品格素养提升的英语教学应当坚持目标引导性原则。目标引导性原则要求在进行文化品格素养提升的教学过程中，应当明确英语教学过程中的文化品格素养提升目标，进而以该目标为具体指导性，进行对应教学内容的把握以及教学策略的开展，从而保障最终文化品格素养教学目标的实现。
其次，基于文化品格素养提升的英语教学应当坚持阶段性原则。阶段性原则要求在进行文化品格素养提升的教学过程中，在进行文化品格素养提升的过程中，应当结合学生当前的文化品格水准为基础进行，对于整体目标进行分割，同时通过阶段性的子目标设定以及策略进行推动，推动学生文化品格素养的持续提升。
再次，基于文化品格素养提升的英语教学应当坚持灵活性原则。灵活性原则要求在进行文化品格素养提升的教学过程中，目标为固定的，但在具体的教学过程中，由于教师自身教学水平以及学生的理解、教学环境等方面存在差异性，进而就需要灵活性的进行把握，根据具体教学反馈展现为依据，进行灵活性的教学策略完善以及调整，高效推动学生文化品格素养的提升。
2基于文化品格素养提升的中学英语教学策略
2.1优化教学内容的文化素养控制
2.2中西文化差异灌输
2.3英语文学作品鉴赏
2.4教师自身文化品格素养提升
强化文化品格素养提升，是优化中学英语教学成果，顺应时代教育需求的必然选择，同时在对于文化品格素养提升的过程中，教师应当强化对于传统教学方式的转变，优化教学内容的控制以及教学策略的创新，加以自身的能力不断提升，从而提升英语教学过程中的文化品格素养提升。
