1、“慕课”的概念、特点及国内外发展历程
“慕课”，其音译是有MOOC转化来的，作为一种大型的网络开放课程，是Massive Online Open Course的首字母缩写，成为社会公众模型的免费开放模型。McAuley 和 Cormier等对MOOC进行社会网络化的资源派生与其他领域的资源进行结合，针对多种模型和网络化媒体的社交参与，将资源进行结合与分享，并且在参与的过程中完成讨论和交流。
相较于实体课堂经济与其他资源教育进行比较，所缺乏的优势主要有：
第一，大规模。慕课的主要特点就是规模较大，而且主要针对于课程资源的研发和对学校资源的开发，根据学生的规模，学校的数量，课程种类的多少，进行慕课课程参加的平台高效，如果超过110个，课程领域多达25个以上，一门课程就能够有上万人进行参加，越多的人进行听课，就能够更多的彰显出慕课的优点，而且，针对传统模式来说，大规模的资源使用不是负担，而是资源的整合。
第二，在网络的基础上进行慕课课程的开发、学习、参与、并且能够完成对成绩的检测，不受地点和时间的限制。
第三，慕课主要具有开放性。能够在当前教育的理念和基础上，完成对学习对象的开放和学习方式的开放。在对知识共享的基础上，木可能够将全世界各地的学习者，通过上网完成自己的优质课程。不管是什么身份的人，不管是学生、工人、家庭主妇或者是老人，都可以进行学习。不需要学籍的束缚，学习者能够通过对课程进行自由选择来学习，而大部分的慕课也是免费的，只有特殊要求的人，需要得到证书或者学分时，才需要缴纳费用。
第四，具有较强的教学互动开放性。慕课通常情况会采取“小视频与小测验”相结合的方式进行授课，课程通过几个小视频进行组合，并且一般情况下是6-15分钟左右。每进行一个知识点的讲解时，都会有课后的随堂检验，学习的人，需要先进性课堂测验，才能够进入下一环节进行学习。学习者能够通过对自己碎片化时间的利用和学习来进行，充分满足学生可以随时随地学习的需求，并且根据学生学习的主体环节的设置，将学生的注意力进行集中，使学生能够有更多的时间完成学习，沉浸在学习的氛围中，并且能够在线上学习的过程中，形成师生互动，在该平台内，完成对学习相关问题的解答。
第五，对该种课程能够及时进行评价，而且方式较为新颖。通过使用游戏过关的方式，展开学习以及对考试进行排名，能够很大程度上激发对学习者的积极性，采取随机考试，随机点评，来保证分数的正确性。
MOOC课程主要兴起于网络，并且主要是以高校为中心，或者是自行建立课程为主。
第一，在2012年首次推出MOOC课程，并在一个月的时间内，有190多个国家的16万万名学生进行注册。
第二，根据用户自行建立的平台，实现第二次“变身”。通过实现在线课程的完整性以及开放性，吸引着全世界各国的学者进行学习和关注。
“慕课”正式于2013年进入中国，并且与中国多所大学进行联合共建。“慕课”的快速发展，提高了高效的教学水平和质量，也加大了教育改革。
2、“慕课”对我国高等教育的影响及遇到的问题
2.1 “慕课”改变学习理念
“慕课”主要强调站在学习者的角度上，体现以人为本的服务，而且全程不受资源的限制，并且以人本化的过程进行推送。对原有教学方式的打破，并且将学生成绩的差异主要表现在时间上，需要将学习空间进行拓展，并对偏远地区的学习者进行问题和矛盾的解决，并便于其他的相互接受。
对于全方位的智慧平台的分享，主要包括对学科以及大学的共享，进行终端的交互，并且随着社会经济的发展，使教育得到了改善和公平，并增加了受众面，扩大了机会，并弥补了教育过程，提供了想象空间。
目 录
摘 要 II
关键词 II
1、“慕课”的概念、特点及国内外发展历程 3
2、“慕课”对我国高等教育的影响及遇到的问题 4
2.1 “慕课”改变学习理念 4
2.2 “慕课”影响高校教学模式 4
2.3 “慕课”改变学习者学习方式 5
3、“建构主义”学习理论在慕课教学中的运用 5
3.1 运用“建构主义”学习理论修订“任务导向、项目驱动”课程标准 5
3.2 运用“建构主义”学习理论构建慕课教学内容 5
3.3 运用“建构主义”学习理论设计慕课教学组织形式 6
4、慕课的在线教育特征对应用型本科院校教学模式的作用 6
4.1 优质资源的共享，弥补师资能力和教学资源的短缺 6
4.2 慕课的互动性激发了课堂活力，打破教师满堂灌的僵化教学模式 6
4.3 慕课的便捷性满足了学生选择性学习的需求，颠覆了传统“教”与“学”的角色 6
5、“慕课” 教学质量分析 7
5.1 “慕课” 教学问卷调查 7
5.2 “慕课” 教学效果 7
5.3 教学质量分析 7
6、“慕课”在应用型本科院校发展的问题 8
6.1 资金短缺 8
6.2 政策缺失 8
6.3 质量低下 8
6.4 设施不全 9
6.5 学分问题 9
7、促进“慕课”在应用型本科院校发展的对策 9
7.1 资金支持 9
7.2 政策辅助 10
7.3 质量提升 10
7.4 设施建设 11
7.5 学分认证 11
8、结论 11
参考文献 11
致谢 14
8、结论
“慕课”的发展是在线教育发展的新方向，是扩大高等教育规模、提升教育水平的重要途径。“慕课”为应用型本科带来发展机遇的同时也带来的新的挑战。“慕课”的发展离不开此类高校打破束缚，努力创新的积极性。“慕课”的建设要结合资金、政策、课程质量、基础设施以及学分制度等方面，为“慕课”的快速发展铺平道路。
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