1.1 研究的背景
近年来，许多高职院校和高专院校通过长期以来的积累和沉淀，逐步升格成为地方本科院校。在此基础上，国家教育部也发布了通知，要求专升本院校强抓教学管理，重视课程质量，更新教学理念，以教学为本。在这个大背景下，2012年，新疆工程学院成功升本后，逐渐转变为以本科教育为主专科教育为辅的改革，在改革的过程中，逐步意识到在教学管理中存在缺陷和漏洞，找到影响教学管理的主要因素，抓住主要矛盾，成为新疆工程学院亟待努力克服的问题。但由于许多类似学校建成历史不长，都处于摸着石头过河的状态，所以大多只能仿效某些典型的本科院校的教学运行、管理等模式。这就容易导致相关院校在教学管理工作中出现一些问题，如教学体系不完善、相应的监督管理工作落实不到位等一些弊端。严重影响学院本身的教育体制和教学管理的水平。为改善学院的教学管理质量，就应当采取真实有用的各项教学运行体系，架构一套相对完整有效的教学管理体制。基于以上原因，本文选择新疆工程学院升本转型中教学管理问题研究。 本文通过调查一所刚刚专升本科高校教学管理的现状，分析现状背后的原因，并提出有效的教学管理发展建议，试图为社会各界评价新升本科院校的教学管理问题转型发展和有效进行教学改革提供尽可能客观、深入和全面的第一手材料。本研究选取笔者工作的新疆工程学院作为研究对象，选择这个题目,也是为了切实提高作者所在学校的教学管理能力，提高教学管理质量。
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1.2 研究目的与意义
通过找出影响教学质量和教学管理问题的主要因素，并进行教育改革和长远规划，是新疆工程教育改革的热点问题，而且也是教学实践迫切需要解决的基本问题。在面临新情况的背景下，如何改进教育管理工作，及时调整教学培养方式，也成为众多新升本科院校的重点和难点问题。新疆工程学院 1958 年建校，有较长时间从事高职教育的经验，升格为本科层次后难免会沿袭高职阶段的教学管理体制。通过本文的研究，试图在全面、系统分析新疆工程学院教学管理现状的基础上，发现影响教学管理的主要因素，探求急需解决的关键问题，为新疆工程学院升本后的转型过程中教学管理的实施提供进参考，对如何进一步完善新疆工程学院教学运行管理提出具体策略，为同类型的新建地方性本科院校实施二级管理起到借鉴作用，从而对教学运行管理取得一些成果。
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第 2 章 教学运行管理的基础理论
2.1 相关概念的界定及内涵解释
2.1.1 “专升本”
一是有一些高职高专的优秀学生通过考试成为本科，第一学历也转变为本科。二是学校在软硬件方面通过一系列考核达到了本科院校的标准。分为全日制统招专升本，学制为 2 年。还有成教专升本，学制一般为 2-2.5 年，考试形式主要以笔试为主，具体的考试科目并不统一，一般包括基础课程和专业课程两个部分，但由于考试的招生计划和录取过程完全有高校内部控制，所以也容易遭到各界质疑。
2.1.2 教学运行管理
教学运行管理是高校在教育过程中的一种实施过程，要求建立一套合理的教学体系，包括教学质量管理、素质教育管理、职能科室管理、教学课程设置和专业设置等，同时成为高校改善教学质量的目标[9]。这就要求学校严格按照教学运行管理的要求，在教学活动中从各个步骤去实施，从而提高教学质量和教育效果。教学运行管理和教学活动直接接触，它的效率直接影响到高校的管理水平，同时也成为教学管理中的核心问题。
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2.2 研究的理论基础
2.2.1 内涵式发展
是与外延式发展相对应的，旨在应用学校自身条件的基础上，不断挖掘学校内在的潜力，并不是通过一位的资金注入、硬件注入等方式来发展，而是通过学校的办学特色，教学质量，学生的毕业就业情况以及对学生未来发展的影响来打造学校的传统和特色，从而提升学校的整体质量，内涵式发展是从内在对事物进行深远的发展的影响，是可行的健康的。
2.2.2 可持续发展
可持续发展是一个非常复杂的概念，可以运用到许多事物上来，具有综合性和多维性。在这里，本文将其理论运用到学院教学运行管理之中，着重从其社会属性、经济属性和科技属性进行定义。可持续发展定义包含两个基本要素或两个关键组成部分：“需要”和对需要的“限制”。我们将教学管理的相关理论运用到实践中时，往往会产生分歧，如在学校的办学理念和培养目标方面、课程和专业的设置方面，对教师和管理者的监控和评价方面等等，通过理解可持续发展的内涵，力争做到共同发展、协调发展、公平发展、高效发展和多维发展。秉持公平性原则、持续性原则和共同性原则作为学校教学管理的理论支撑，提高管理者和参与者的理论高度，为学院的长足健康发展和长远利益做出贡献。
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第 3 章 新疆工程学院教学管理现状 .......... 10
3.1 教学计划管理现状 ....... 10
3.2 教学执行管理现状 ....... 13
3.3 教学检查和评价管理现状 ........ 14
第 4 章 关于新疆工程学院教学管理发展的评估 ....... 16
4.1 采用模糊综合评判方法进行分析 ......... 16
4.2 运行管理现状分析 ....... 24
4.3 教学运行管理主要影响因素 ...... 28
4.4 教学运行管理中存在的主要问题 ......... 30
第 5 章 改善新疆工程学院教学管理的对策建议 ....... 33
5.1 对现存具体问题的思考 .......... 33
5.2 深化教学运行管理的几点建议 .... 33
第 5 章 改善新疆工程学院教学管理的对策建议
5.1 对现存具体问题的思考
新疆工程学院处于专科升格为本科的过渡期，建成本科院校时间较短，从客观方面来说，在肯定学院发展成绩的同时，出现问题是不可避免的，但是，面对问题能够沉着应对，积极解决，才是学校当前该做的任务。目前，学校还没有形成自己的特色，办学目标也过于抽象，师资力量薄弱，生源素质一般，缺乏资金链条的有力保障，专业课程设置不合理，实践课程所占的比例较低，学生实习效果不理想，而这些问题，对于任何一所刚刚升本的学校来说，都是不可避免的，需要管理人员、工作人员和学生们的共同努力，为学校的建设添砖加瓦，在确立办学特色和培养目标的基础上，不断的调整近期目标，改善教学质量，深化教学运行管理，使其整体办学水平得到进一步升华。
结语
本文主要针对新疆工程学院刚刚升本的特殊时期在教学管理方面存在的相应问题进行剖析，通过阅读借鉴其他高校的治学经验以及采用相应的量化评价方法，找出影响教学运行管理方面的主要因素以及产生的相关具体问题，从而提出建议。希望能为学校在今后的教学管理实践中提供一些借鉴，其中还有许多不足或者欠缺的地方，望学校批评和指正，有待以后继续改进.
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参考文献（略）
