论在超声医学教学中多元化教学模式的应用
超声医学是医学影像专业的主要分支之一，它是电子学、医学工程学、解剖学、病理学和临床医学互相结合产生的一门学科，是代发论文 price.51lunwen.org断领域中不可缺少的常规检查之一。结合超声医学的发展和该学科本身的要求，本教研室在超声医学教学中采用多元化教学模式，力求使学生发挥学习的主观能动性，在掌握基本知识的同时，紧密结合临床和病理结果，不断提高教学质量。
1超声医学的结构及教学特点
超声医学是指应用超声波的特性和人体组织对超声反射不同的原理形成图像，来诊断人体组织的形态结构、物理特征和功能状态及病理状态的一种非创伤性检查。其课程构架为超声成像原理、超声检查方法、各系统器官正常和病理状态下超声表现、鉴别诊断。对于不同专业的学生，超声医学的教学大纲要求不同，因此在授课过程中应结合不同专业和不同的教学要求采用不同的教学方法。超声的基本知识是超声医学教学的难点；各系统器官正常和病理状态下超声表现是超声医学教学的重点；鉴别诊断部分对于医学生来讲是教学中需要了解的部分。以往的超声授课多采用"教师讲，学生听"的方式，学生往往被动地接受知识。而目前本教研室采用的多元化教学法，以教学内容为中心，以学生的自主学习和关键知识为切入点，根据超声医学教学特点，将多媒体教学、案例教学、PBL教学法及类比教学法等教学方式灵活应用于教学中。该方法既可发充分发挥学生学习的主观能动性，又可大大提高学生学习的兴趣和积极性[1]。
2多元化教学方法在超声医学教学中的应用
2.1多媒体教学法多媒体教学法是一种通过直观的画面、文字、图形、图标等，使学生较清晰、准确、简单地理解所授内容的教学方法。超声医学的基本原理比较难理解，较枯燥，非常抽象，学生学习有一定的难度。而多媒体教学法则通过生动形象的动漫图画展示，使基本原理简单易懂。如在讲解多普勒效应这一专业名词时我们采用火车进入车站和出车站的动漫，使学生浅显易懂地理解了正向频移和负向频移。三维技术的应用和三维图像的形成使脏器的病变可直观显示。
2.2案例教学法案例教学法是一种以案例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导，根据不同的教学内容，选用具有一定代表性的案例进行讲解和分析的教学方法。教师运用案例教学法，通过多种方法启发学生，要求学生运用基本理论知识去分析、判断案例中提出的问题。如在讲解阻塞性黄疸时，教师于课前给学生一病例：患者，女，34岁，主因右上腹疼痛，皮肤发黄就诊。超声检查显示：胆囊肿大，腔内可见多发强光团，后伴有声影，肝内胆管扩张，肝外胆管上段宽约14mm，下段腔内可见一强光团，主胰管扩张，请给出超声诊断结果及鉴别诊断。学生们经过前期课程的学习和相互讨论，课后给出了正确的结论。在国际化的今天，教师可从外文原版教材中选取一些英文案例用于教学，这样不仅可提高学生英语专业词汇，同时有利于双语教学和学生的英语思维能力。
2.3PBL教学法PBL教学法是以学生为中心，在学生充分自学、讨论的基础上，展开以问题为引导的启发式讨论及互动型教学。如：在讲解先天性心脏病房间隔缺损时，首先设计问题：房间隔缺损中临床听诊是收缩还是舒张期杂音？为什么？学生分组讨论，并给出两种答案及相应的解释，在做最后的分析总结时，教师先引导学生回顾分析心脏的解剖和血流动力学特点，左房压力虽高于右房，但两者之间的压力阶差较小。深究其因，房间隔缺损时，左房血经过缺损口入右房、右室、肺动脉，造成论文代发 price.51lunwen.org右心容量负荷增加，导致肺动脉瓣的相对性狭窄，所以临床听诊为收缩期杂音，教师在此基础上再讲解二维及多普勒声像，学生就较易理解和接受。PBL教学法使学生在面对具体的临床问题时，将基础课程和临床课程的知识相互融会贯通、相互渗透，这样不仅可使学生灵活地应用以往的知识，还可不断培养学生的临床思维能力。
3多元化教学中应注意的问题
在多元化教学中，学生由传统的"被动学习"变为"主动学习"，参与到教学中，学习积极性大大提高，通过查阅相关知识及相互之间的讨论，充分发挥了其主观能动性，提高了学生获取、整合、运用知识的能力，提高了分析问题、解决问题的能力，开拓了学生的临床思维能力。在多元化教学中，学生要积极准备，系统地预习和复习，讨论中踊跃发言，对于不善言辞的，教师应当给予适当的照顾。在信息化的今天，学生还应积极主动掌握获取信息的技术，如上网查资料等[3]。
总之，在目前的教改中，培养创新型人才是关键，在超声医学教学中采用多元化教学模式，不但可激发学生的积极主动性，还可提高学生的临床思维和求知欲，不断提高教学质量。
参考文献：
[1]徐杰，彭焰，苏培强.外科教学查房中多元化教学模式的探讨[J].中国高等医学教育，2009（6）:67-68.
[2]姜文凤，于丽梅，高占先.有机化学中多元化教学方法的研究[J].化工高等教育，2008,4（102）:31-33.
[3]戚跃勇，齐德广，邹利光.在医学影像技术学教学中巧妙应用启发式教学[J].医学教育探索，2009，8（8）:986-987.
摘要：在超声医学教学中，结合学科特点，采用多元化教学模式，不仅可以扬长避短，发挥帮写硕士毕业论文 price.51lunwen.org各种教学方法的优势；还可以提高学生的自主学习能力和临床思维能力，不断提高教学质量。
关键词：多元化；教学方法；超声医学；学生
