关于提高超声诊断学教学质量的探讨
摘要：超声诊断学是声学、医学和电子工程技术相结合的一门新兴的学科，是医学影像学重要的组成部分，超声诊断学以电子学论文代发 price.51lunwen.org与医学工程学的最新成就和解剖学、病理学等形态学为基础，并与临床医学密切结合，既可非侵入性地获得活性器官和组织的精细大体断层解剖图像和观察大体病理形态学变化，亦可使用介入性超声或腔内超声探头深入体内获得超声图像及介入治疗，从而使一些疾病得到早期诊断和治疗，是影像医学专业学生必须掌握的基础课程。
关键词：超声医学；教学质量；提高
超声诊断学是声学、医学和电子工程技术相结合的一门新兴的学科，是医学影像学重要的组成部分，超声诊断学以电子学与医学工程学的最新成就和解剖学、病理学等形态学为基础，并与临床医学密切结合，既可非侵入性地获得活性器官和组织的精细大体断层解剖图像和观察大体病理形态学变化，亦可使用介入性超声或腔内超声探头深入体内获得超声图像及介入治疗，从而使一些疾病得到早期诊断和治疗，是影像医学专业学生必须掌握的基础课程［1］。超声诊断学所涉及的学科多，知识面广，在教学上与其它临床课程相比有其特殊性，而且抽象难理解，如何提高影像医学专业《超声诊断学》教学质量，培养出高素质及强技能的超声诊断医师，值得关注和重视。笔者借鉴大家的经验，并结合超声学科的实际，总结了一些教学的体会，陈述如下:
1完善教学大纲，突出教学重点
在教材的选取上，我们尽量选择卫生部十一五规划的统编教材，然后根据教材内容和新的人才培养方案中对该门课程的要求制定并完善教学大纲，围绕教学大纲要求，合理安排课时，明确教学重点。重点问题着重讲解，次要问题简单说明，避免面面俱到，重点教学内容应突出超声诊断学物理基础、原理、主要技术、常见病、多发病等内容。如胆囊疾病中胆囊炎和胆囊结石属多发，而胆囊肿瘤发病率低，可以在教学时一带而过，这样保证了学生在了解各种疾病的同时，又能重点掌握常见病的诊断依据。2注重教学内容的更新
随着三位超声、腔内超声及超声造影等新技术的研发和运用，超声诊断学的知识不断更新，新技术、新方法不断应用，知识面也在不断扩大，在围绕大纲重点开展教学的同时，给学生介绍学科发展前沿信息，让学生了解学科新进展和发展前景，了解超声诊断学在医学发展的作用和地位，增强学生对超声诊断学重要性的认同，激发学生学习的热情，提高学生的学习主动性。
3加强与其它学科知识的融合，提高学生的横向思维能力
超声诊断学是一门综合学科，其内容涉及到了临床及基础的多个学科，如解剖学、病理学、内科及外科等，这就要求我们在教学过程中教学内容要有一定的广度，以解剖学为基础、病理学为诊断依据，因为超声图像是以解剖形态学为基础，根据各种组织结构间的声阻抗差异用明暗之间的不同灰度来反映回声的有无和强弱，从而分辨解剖结构的层次，显示脏器和病变的形态轮廓和大小及结构的物理特性。如改变探头的位置和方向可以获得不同层次的图像，所以需要多个切面扫查，因此，在教学中必须重视相关学科知识的联系，将疾病的超声表现与其临床症状、体征联系起来综合讲解，做到基础和临床相结合，使学生能够融会贯通，增强了其横向思维能力，增加对疾病的整体认识，除此，这对教师提出更高的要求，要求教师在掌握超声诊断学专业知识的同时，还要不断去学习相关学科知识的最新进展。
4发挥多媒体教学的优势更新教学手段
超声诊断学是实践性很强的学科，它强调实时、连续、多层面观察，它的图像成像、观察及帮写代发论文 price.51lunwen.org诊断均是在动态过程中进行。板书式教学已经不能适应该课程抽象性强、理解难度大的特点［2］，从而影响了教学效果和教学质量，而通过引入多媒体技术后，图文并茂、动态及静态图示相结合，使抽象的知识形象化、静态的知识动态化，从而提高了教学效果。
5重视实践教学，培养学生综合素质
传统的课程安排，大多数是老师讲，学生听，老师在机器旁指，学生看，理论与实践脱节。为此根据教学大纲的要求，增加了实践课的教学，教师通过实际的检查操作、结合仪器条件的选择、被检查的体位，探头位置的安置、扫描方法和层面，让学生先了解全过程，然后在教师指导下进行实际操作训练，实时获取扫描图像，在实践中提升学生的基本技能，增强了学生的动手能力，亲身感受，极大的激发了学生学习的兴趣和求知欲，同时教师可以直接回答学生在实际操作过程中产生的疑问，让学生对理论知识更加明确，使理论和时间相互渗透，为他们后期进入临床打下了良好的基础。
6尝试双语教学，提高教学水平
2002年教育部高教司下发的《普通高等学校本科教学水平评估方案(试行)》的规定，双语教学是使用外语教材，并用外语授课的课时占该课程课时的50%以上的课程。超声诊断学作为影像医学专业的必修课，也尝试开展了双语教学，具体的教学过程包括了使用英文讲义，使用英文板书，交叉使用英语汉语授课，课件上专业词汇用英文标注等。由于双语教学的理论定位和实践定位都很高，所以其对师资、课程，教材及学生群体提出很高的要求，超声诊断学专业词汇量大，病种繁多，实施双语教学面临挑战，教研室教师本着从简单入手，积极备课，查阅学习国外原版教材，纠正专业词汇发音，一点点积累经验。在教学过程中充分调动了学生的学习积极性，获得了学生的配合，提高了教学效果，同时，教师自身的专业外语水平也得到了提高，对本教研室综合教学水平的提高起到了促进作用。
超声诊断学的发展非常迅速，其人才培养也面临巨大的挑战，旧的教学模式和内容已经不能适应新的要求，探索适合新世纪超声诊断学的教学方法是教学的必然要求［3］，我们帮写硕士论文 price.51lunwen.org应借鉴好的教学方法，总结经验，不断革新，以培养出符合现代医学要求的超声医学人才。
参考文献:
［1］卓思难．超声诊断学教学中应注意的几个问题［J］．临床超声医学杂志，2005，7(3):215～216
［2］梁国欣，韩宪静，信天游．探讨提高超声教学质量的方法［J］．齐齐哈尔医学院学报，2010，31(17):2792～2793
［3］姚伟，李卫萍，陈宁宁，等．关于超声诊断学对外教学的初步探讨［J］．中国医学教育技术，2010，21(5)534～536
