本论文首先对议论文及写作思维等概念进行了归纳与界定，分析了议论文写作与思维能力的关系，结合教育学、心理学知识，从皮亚杰的认知发展阶段理论出发，明确目前初中生正处于形式运算阶段。此阶段的学生已经基本掌握并开始能运用逻辑法则，从具体形象思维能力开始转变到抽象逻辑思维能力，这说明初中生已具备写好一篇议论文的能力。其次，通过对一线师生进行问卷调查，笔者发现初中议论文写作教学并未受到教师与学生的重视，多数学生还不能写出一篇真正的议论文。之所以形成这种局面，其原因是多方面的：在教师方面，存在不重视议论文写作教学的训练、教学方法单一、未能将思维与议论文写作教学相结合等问题；在学生方面，存在对议论文文体知识认识不够、对议论文写作不感兴趣等问题。针对目前教学中存在的问题，笔者提出了具体可行的教学策略：教师应在教学中结合教材，引导学生练习写作；引发学生思考，突破思维定式；强化论证方法学习，培养学生说理能力。
初中议论文写作教学作为初中语文写作中重要的一部分，需要语文教育工作者不断研究、不断探索、不断实践。笔者之所以选择初中议论文写作教学作为研究对象，一方面是因为议论文写作作为初高中语文写作教学的一个难点，具有更大的研究空间和研究价值；另一方面是笔者希望一线教师可以重视初中生议论文写作能力的培养，促进其思维发展并为高中议论文写作打下良好的基础，也对学生未来的生活与工作有一定的帮助。就当下一线教学实际看，议论文写作教学任重而道远，还存在许多问题亟需解决，希望未来五年、十年后今天所面对的棘手问题能够有所解决。同时，笔者也迫切希望通过自己对于初中议论文写作的研究，能够为一线教学起到一定的助推作用，使每一位初中生的议论文写作水平都能够达到课程标准的要求，使更多的教师越来越主动地投入到议论文写作教学与研究中。
参考文献（略）
