（一）审美功能和教育功能相结合原则
戏剧的艺术形式，融合了情节、结构和语言之美，赏析戏剧，对于中学生而言，即是一种独特的审美过程。由此可见，学习戏剧具有提高学生艺术鉴赏能力与审美水平的重要作用。
戏剧是内涵丰富的审美元素，是一种极具代表性的艺术载体，这就为学生的审美活动，提供了重要的前提要件。这类作品，无论是人物形象、结构层次，还是语言思维、矛盾冲突等等，都极具复杂性。这些都需要进行详读与细品。而这些元素，亦为学生的审美活动，提供重要支持。譬如矛盾冲突，就是角色自身，或者不同角色之间的矛盾冲突，因为不同的角色，在意愿层面上有着不同，于是他们的行为与语言，就很难维持一致，这样就容易形成复杂而多变的矛盾冲突，当然，也正是这些冲突的存在，才使得戏剧有着更为显著的张力与艺术性。该元素是开展文本教学的必备条件。对于广大教育工作者来说，应结合学生特征有选择性的利用这些素材来开展戏剧作品的教学。例如：在教师向学生讲授教材中与戏剧相关的知识时，需有意识的突出审美方面的教育，促使学生更加深入的挖掘作品主题，对人物形象，进行细致解读，同时对创作语言，进行细细品味，并积极引导咀嚼其中蕴含的审美元素与沉淀千年之久的艺术元素，这一过程往往能够起到提高学生审美能力与艺术拼接能力的作用。
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结语
当今世界已经进入了信息化时代，互联网应用技术的高度发展、人们生活水平的不断提升有效焕发了戏剧艺术的生命力，令人们通过书籍或是网络来阅读与戏剧相关的文学作品，品位沉淀千年之久传统文化所富有的魅力、艺术美感与文化底蕴。与其他的体裁的文学作品相比，戏剧文学作品所富有的舞台性、文学性以及艺术魅力更为丰富。作为多门艺术类别的综合体现，戏剧艺术能够有效帮助学生综合能力和水平的培养，所以在中学语文教学当中，戏剧作品教学应当得到更高的关注和重视，使得戏剧艺术对于学生综合发展的推动作用得以更加充分的体现。笔者在本课题的研究过程中，以当前中学语文教学四种主流教材戏剧作品选编分析、研究入手，提出了当前中学语文教材当中戏剧选编的特点和不足，并提出了教学实践当中的具体改善方法，以此期望在今后的教材改革和教学发展中，社会、教育行业以及师生等多方能够真正重视戏剧教学，使戏剧教学的意义得到落实，充分发挥戏剧文学的价值。
参考文献（略）
