5.1 小数乘以小数教学设计....................................63
5.2 小数乘以小数教学案例分析...................................67
5.3 小数竖式计算教学建议................................73
第 5 章 小数竖式计算教学设计与案例分析
5.1 小数乘以小数教学设计
课件呈现：
例 1：给一个长 2.4m、宽 0.8m 的长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？
讨论：
1. 整理题中给出的数学信息，理解题意。已知条件是什么？所求的又是什么？谁来说一说？
2. 求长方形宣传栏的面积是多少？与之前学过的内容有何不同之处？
3. 求一共需要多少千克的油漆？
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第 6 章 结束语
6.1 研究结论
小数竖式计算是小学数学的核心内容，是数学教学的重点。在基础教育中全面高效的开展小数竖式计算的教学工作，不仅有利于提升小学生的数学素养、提高小学生学习数学的学习兴趣，更有利于小学生的联系实际、解决问题的能力，为全面推进基础教育改革起到促进作用，更为小学生今后的学习奠定良好的基础。竖式计算是小学计算中的重点也是难点。它是小学中高阶段中常见的数学类型，涉及的数学知识又相当的广泛，因此本文选取了小学五年级的小数竖式计算作为调查内容，进而对小学整体的小数竖式计算的教学进行研究。文中在对小数竖式计算教学的现状全面分析的基础之上，提出相对应的教学策略，以期望能够对小学数学一线教师的教学有所启迪。
本文通过访谈教师，发放调查问卷等方法对小学小数竖式计算的教学现状以及小学生在小数竖式计算时存在的问题做了深入的了解。首先教师方面，受传统授课观念的束缚，对新课改的认识不够深入，有一些老老师在日常教学中备课不充分，对现代教育技术的掌握也不够熟练，导致教学方法单一且重复，因此提高小学数学教师的专业素养在今后的教育改革工作中是必不可少的；其次学生方面，通过调查发现小学生在计算过程中出现的错误种类较多，而且大部分学生的审题能力较弱，常常有审错题和 20 以内数字的基本计算出错的现象。这就需要老师们根据学生的不同而采取不同的教学方法，力保做到因材施教。
本文围绕《课标》中关于小学生学习数学的基本理念，并综合了相关的教育理论，结合了小数竖式计算教学的现状，有针对性的给出如下几点建议：提高教师能力、提升备课效果；激发学生兴趣、发挥主体作用；注重策略优化、引导学生领悟算理；拓展教学方法、提升教学趣味性；重视口算、加强笔算、学会估算；实施分层练习、拓展教学形式等。希望通过这一系列措施建议的提出，对进一步改善小数竖式计算教学现状，提升教学质量和小学生计算能力有所裨益。
参考文献(略)
