小学数学的课堂提问教学策略

摘要

新课改对于当代小学数学的课堂教学活动提出了新的要求，同时课堂提问作为一种普遍性的课堂教学现象，本文将主要以小学数学的课堂提问教学为研究点，进行探讨如何在小学数学的教学过程中强化对于课堂提问教学策略的构建以及实施。
关键字：小学数学；课堂提问；教学

1小学数学课堂提问概述

小学数学课堂提问主要是指通过具体提问的设计、提问的实施以及评价，通过学生的提问回答反馈，教师实现对于学生知识把握现状的了解。与其他学科不同，小学数学的课堂提问答案更加具体；与其他学科相同的是小学数学课堂提问都是一个双边性的交流活动，通过提问教师能够与师生就某一知识点形成良好的交流

2小学生学习心理特点分析

2小学数学课堂提问教学策略原则
2.1把握重点
2.2诱导式提问
2.3结合实际
3小学数学提问教学策略
3.1以小学生的数学学习心理特点为出发点
3.2精心设计问题
3.3提问方式多样化
3.4把握提问时机
3.5及时的进行提问评价

结论

推行以提问策略为主的小学数学教学活动开展，能够优化培养学生的自我解决问题能力，同时还能够及时的检验学生对于课堂知识点的把握情况；在小学数学的课堂提问教学策略推行过程中，教师应当强化以学生的心理特点为出发点，通过问题的设计以及提问方式、提问时机的把握，以及及时的对提问问题进行评价，进而最大化提升课堂提问教学策略成效的展现。

参考文献