绪论
1 .1研究背景
当今社会，随着现代信息科技的飞速发展，网络信息技术、计算机技术在教育中的应用日趋广泛和深入。尤其是Internet与校园网的接轨，为教育提供了丰富的资源，令基于网络环境的学习得以实现，同时也为教育事业开辟出崭新天地。此外，科技脚步由Web 1.0迈入Web2.0时代，博客、微博客等相继登上网络时代的大舞台，它们携着共享、交互、传播的精神，迅速成为网络世界的一支生力军。从美国前总统克林顿的性丑闻危机到震、惊世界的“911”事件、久拖不决的阿富汗战争，再到汉川5.12大地震、印尼海啸、日本福岛核泄露事故等，博客、微博客一次次地以它们特有的方式贯穿在人与人之间。其巨大威力不仅体现在新闻传播上，同时还渗透进了我们日常生活的方方面面，教育就是其中的一个主要部分。
近年来，继E-mail, BBS和即时通信(IM)之后，一种新型技术产品又迅速在网路上走红，它就是博客技术。博客应用于教学是教育信息化的一种表现形式。教育信息化是指在教育领域运用多媒体技术和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求，在教育中可称作是一场“技术革新”。在网络技术与Web技术高速发展的当今社会，使得教育信息化已经与互联网息息相关。
在我国，博客最早被孙坚华先生关注并系统介绍。他于2002年8月发表了一篇名为《博客论》的文章。该文发表后不久，方兴东等人开创了国内第一个博客网站—“博客中国”，后更名为“博客网”0 2006年3月21日，美国Odeo公司内部项目Twitter上线，一种新型博客—微博客诞生了。翌年5月，王兴等人建立了中国第一个微博客网站一‘饭否网”，标志着中国微博时代的开启。随后“叽歪网”、“做啥网’，等陆续上线，持续火热一年直到2008年，中国微博进入沉寂期。2009年伊始，微博又迅速壮大，仅在2010年底到2011年6月的半年时间里，微博用户数量由6311万增长到1.95亿，增长了208%，微博用户日发布信息量近2亿条210
从最近几年的国内学者对于博客与微博在教育教学应用的研究来看，主要研究的方向为教育信息化的影响、教育应用探索、知识管理等方面的研究。对于两者的比较研究很少。因此对博客与微博在教学应用中的比较研究，对于在教学中使用博客、微博有很大的借鉴意义。本文主要对比博客、微博在教学中应用情况，从应用策略、应用环境两个方面进行详细论述，通过对比，找出博客与微博在教学应用中的差异。最后一章进行总结，对博客与微博能够更好地应用于教学提出建议。
1 .2研究现状
1.2.1国内研究现状
国内关于博客与微博在教育应用中的比较研究，还很少有人进行专门的研究。笔者以“博客”、“微博”和“比较”为关键词在中国知网中文文献数据库中搜索未找到与教育应用相关的文章。仅有两篇从传播学的角度对二者进行比较研究的文章发表。其中一篇题为《博客与微博的比较研究》的硕士学位论文就博客与微博进行比较研究。该文作者从传播学角度进行比较、分析得出二者差异，从差异中找出人们倾向于微博的原因。另一篇名为《博客与微博发展共性与差异比较》的文献从博客与微博的发展，传播特点、文本内容进行了比较分析。但是，最近几年对博客或微博的教学应用范围不断扩大，相关的研究成果不断涌现。
3 博客与微博在教学中应用.......... 21-31
3.1 博客在教学中应用的文献.......... 21-24
3.1.1 博客在教学中应用.......... 21-23
3.1.2 博客在教学中应用.......... 23-24
3.2 微博在教学中应用的文献.......... 24-26
3.2.1 微博在教学中应用.......... 24-25
3.2.2 微博在教学中应用.......... 25-26
3.3 博客与微博在教学中应用.......... 26-31
3.3.1 博客与微博教学应用.......... 26-28
3.3.2 博客与微博教学应用.......... 28-31
4 博客与微博的教学应用环境和应用.......... 31-43
4.1 传播学视角.......... 31-34
4.1.1 参与传播人群.......... 31-32
4.1.2 传播内容比较.......... 32-34
4.2 教学环境分析.......... 34-36
4.2.1 博客与微博教学应用.......... 34
4.2.2 博客与微博教学应用.......... 34-35
4.2.3 博客与微博教学环境.......... 35-36
4.3 博客与微博的教学应用策略.......... 36-43
4.3.1 博客教学应用.......... 36-39
4.3.2 微博教学应用.......... 39-41
4.3.3 博客与微博教学.......... 41-43
5 总结.......... 43-44
总结
本研究以博客和微博为研究对象，通过文献研究、内容分析以及比较分析法，在现有文献的基础上进行归类、分析和比较，总结出二者在教学应用中的领域和趋势，并对其教学环境与教学策略方面进行分析及比较，得出以下结论:
笔者对大量博客、微博教学应用的文献进行筛选、分类和阅读，运用文献研究法对此类文献进行分析，发现在现有文献中研究内容比较单一，教学应用范围存在局限性的问题，使笔者确定了本文研究内容为博客与微博教学应用比较研究。
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