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分析国内外EMBA培养方案以及国内EMBA教育的一些建议

日期:2018年01月15日 编辑:ad201102161621351258 作者:无忧论文网 点击次数:1357
论文价格:免费 论文编号:lw201202081536245011 论文字数:0 所属栏目:EMBA论文
论文地区:中国 论文语种:中文 论文用途:职称论文 Thesis for Title

Abstract The enterprise’s success or failure depends largely on the management, especially on the top manage-ment, so the cultivation on topmanagers nowassumes evengreater importance. First, the authorgave a summaryoftheo-ry about the manager’s role, function and ability. Furthermore, there is a contrast on the differences of Worldwide EM-BA cultivation plan and the characterof curriculumof EMBAwas analyzed emphatically in the contrast. At last, fromtheangle ofthe enterpriser investigation system, howtotrain the topmanagerswas analyzed and some suggestions about dom-estic EMBA cultivation were presented.

 

Key Words top manager; EMBA education; enterpriser

 

[摘 要] 企业的成败在很大程度上取决于管理,尤其是高层的管理,因而对高层管理者的培养就显得尤为重要。本文先对管理者的角色、职能与技能进行理论综述,然后对比国内外EMBA培养方案,重点分析其课程EMBA毕业论文帮写设计的特色,最后从企业家调查系统的角度分析了应该如何培养高级管理者,并对国内的EMBA教育提出几点建议。

 

[关键词] 高层管理者; EMBA教育; 企业家  

 

知识经济和高新技术高速发展、全球化进程不断加快、企业竞争环境日趋激烈,这些对当前企业高层管理者提出更高的特质和技能要求[1]。国内EMBA(高级管理人员工商管理硕士)教育应运而生,它以培养职业的、优秀的高层管理者为首要目标[2]。2002年7月,国务院学位委员会正式批准清华大学等国内30所高校开办EMBA学位教育项目。至今,国内EM-BA教育刚刚走过四年的历程。我国EMBA教育与国外相比具有哪些优势与不足?国内EMBA教育在哪些方面还可以进一步完善与发展?这些正是本文所关心的问题。
一、 管理者的职能
管理者是指那些从事管理过程的实现,对组织内员工进行领导、组织、协调与监督的人员,他们做决策、分配资源、指导别人的行为以达到工作目标。其中,高层管理者领导和指导整个组织,负责对环境发展进行宏观监控,对不确定做出有预见的反应,据此进行整个组织的战略思考,并对组织未来的发展方向进行决策[3]。
(一) 管理者的职能与角色
20世纪早期,法国工业家法约尔(Henri Fayol)提出,所有管理者具有五项职能:计划、组织、指挥、协调和控制[4]。当前,许多新的管理研究和实践对此进行了一些完善,表明决策、组织、领导、控制、创新五种职能是一切管理活动的基本职能。各层次管理者都要做这些最基本的管理工作,只是工作重心不同、职能比例不同。60年代后期,明茨伯格(Henry Mintzberg)通过观察管理者的日常工作内容,把管理者的角色分为三大类:人际角色、信息传递角色和决策角色[5]。所谓人际角色是指管理者必须担负领导者、沟通者和头面人物的角色;信息传递角色是说管理者每天都要处理大量信息,包括对内对外的信息发布、信息接收和信息传递等;决策角色要求管理者具备决策能力,以处理组织混乱、资源分配、对外谈判、组织变革等工作。
(二) 管理技能
管理者要想胜任其角色,成功实现组织目标,必须具备一定的技能或能力。不同学者持有不同的观点。卡茨(Robert Katz)确定了三种基本技能:技术技能、人际技能和概念技能。技术技能是指应用专门知识或技能的能力,包括沟通、财务、融资、营销、谈判、决策等;人际技能是指领导他人、激励他人、与他人协作的能力,对内有效激励下属,与同事和平相处,协调各层关系,对外顺利合作,有稳定的社交圈等;概念技能是指管理者必须具备心智能力去分析和诊断复杂情景,从混沌无序中抽象、分析并解决问题,也就是说管理者要有敏锐的观察力、抽象力和决策力。卡茨认为,有效的管理者必须具备这些技能,但在不同管理层次上,这些技能的重要程度不一样。对高层管理者来说,概念技能很重要,高层管理者负责的计划、政策、决策都需要有理解各种事物间相互关系的能力,站在组织高度进行战略思维。在全部管理层次上人员技能都很重要。
包莫尔(W.J. Baumol)提出企业家应具备10方面的条件和能力。它们是:1)合作精神。能赢得人们的合作,愿意与其他人一起工作,也就是有团队精神。2)决策能力。科学决策,有战略思维的能力。3)组织能力。能发掘下属的才能,善于组织人力、财力与物力。4)精于授权。合理分配权责。5)善于应变。对各种环境变化都能合理应对。6)勇于承担责任。对上下级、合作企业、用户及整个社会抱有高度的责任心。7)敢于求新。对新事物、新环境、新观念有敏锐的观察力、接受能力和适应能力。8)敢担风险。在改变组织现状遇到风险时,敢于承担风险,并有创造新局面的雄心和信心。9)尊重他人。重视和采纳他人的合理化意见,不武断狂妄。10)品德超人。品德优秀,为同级和下属所敬仰。
克瑞特纳(Robert Kreitner)认为成功管理者至少需要三个基本条件:能力(A),强烈的管理意愿(M)和机遇(O),成功管理(S)表示为:S=A×M×O,管理成功取决于这三者的平衡与综合。能力包括领导、口头沟通和表达技能、书面沟通、计划和组织、信息收集和分析的技能、决策能力、谈判和控制、自我管理、领导他人的意愿。
周三多等认为作为一个领导者必须具备:1)好的思想素质,如事业心、责任感和创业精神等;2)广而高的业务素质,包括市场经济、管理原理、社会学、心理学等知识;3)硬的业务技能,主要有强的分析和概括能力、决策能力、组织、指挥和控制能力、沟通协调能力、探索创新能力、知人善任能力;4)最后还要有强健的身体、充沛的精力。
通过比较上述学者关于管理技能的解释,我们可以总结出以下六方面技能是很重要的:1)创造能力,带领企业不断突破、超越过去。2)决策能力,是一项综合能力,需要很多专业技能作为其基础,包括财务金融、沟通谈判、市场营销、战略分析、数量分析等。3)战略思维能力。作为高层管理者,这点尤为重要。4)组织领导能力。要善于运用组织力量,综合协调共同完成目标。5)社会活动能力。善于社交,善于同各阶层不同人士交往,这往往需要良好的沟通与谈判技能。6)承受风险与失败的心理素质和向往管理的强烈意愿。
二、 培养方案的数据来源
我们收集了国内29所EMBA院校和国外12所知名EMBA院校的课程资料,对EMBA课程的开设情况进行比较。国内29所院校分别是:清华大学、北京大学、西安交通大学、上海交通大学、厦门大学、南京大学、中国人民大学、华中科技大学、南开大学、武汉大学、对外经济贸易大学、北京交通大学、北京理工大学、电子科技大学、同济大学、复旦大学、中山大学、暨南大学、华南理工大学、大连理工大学、东北财经大学、重庆大学、湖南大学、中欧国际工商学院、长江商学院、中南财经政法大学、西南财经大学、香港中文大学、香港理工大学。由于未搜集到国内其他5所EM-BA院校(天津大学、浙江大学、上海财经大学、上海海运大学和哈尔滨工业大学)的培养方案,所以此次未列入数据库。国外12所院校分别是:University ofPennsylvania: Wharton,New York University: Stern,Uni-versity of Chicago GSB,Columbia Business School,Univer-sity of California at Berkeley: Haas,Universityof Californiaat Los Angles: Anderson,Duke University: Fuqua,North-western University: Kellogg,Yale School of Management,Insead, London Business School,University of SouthernCalifornia: Marshall,University of Illinois at Urbana-Champaign。
所有课程资料均来源于各院校的官方网站,在此基础上对所收集的课程资料建立数据库,进行编号分类。对核心课、选修课分别按开设频度进行排序,并且分别列出国内和国外开设频度前10位课程。为便于分类统计和编码,对部分课程名称作规范化处理,例如“财务管理”、“公司财务”、“公司理财”统称为“公司财务”。对选修课再按其性质(素质、技能、综合方向)进行分类统计,对比国内外的选修课课程结构。数据库有效记录共计1058条,其中国内开设课程不包括“学位论文”,基础课程包括“社会主义经济理论与实践”和“商务英语”(除中欧国际工商学院、长江商学院、香港中文大学、香港理工大学四所院校外)。此外,还包括EMBA预修课程,如“计算机应用基础”,“经济数学”等。课程资料库的总体情况如表1所示,国外开设课程比