工作，较双轨制专硕比，有9个月的科研训练时间。医学专业学位研究生的培养与住院医师规范化培训是培养医学专业技能人才的有效途径[7,8]，研究生的培养和规范化培训在培养目标上有共性[9,10]，也有差别，当前各个高校与规范化培训基地正在通过实践中找出两者的“一致性”，使“双轨制”成为可行并且在全国普遍稳固开展[11]。毋庸置疑，“双轨制”模式较之前单轨培养模式有一定的优势，比如临床技能得到大幅度地提升，但不可避免地出现双轨制硕士科研水平与传统专业学位硕士、科学学位硕士相比存在一定的差距[12,13]。研究生培养质量不仅体现在教育产物的客观属性上[14,15]，同时也受社会、政府、企业和其他机构或单位的客观评价[16]。
文章主要从医学专业学位研究生发表的学术论文这个单一维度的指标进行深入调查和分析，而其他与发表论文相关的因素如中英文语言能力、所在团队学术氛围、课题实施的监督管理、个人自控力等未纳入综合分析，但文章的结果在开展医学研究生培养特别是专业学位硕士研究生培养质量评价具有重要的指导意义，但相关研究结果尚需在大样本、多中心的人群中开展进一步的研究和验证。
综上所述，不同类型的临床医学专业学位硕士研究生培养质量的评价应采用不同的评价方式和评价指标，学术论文的发表仅可作为评价的一方面内容。
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