1存在的主要问题
我国档案学硕士研讨生教育获得了宏大成就，这是众目睽睽的。就开展过程中存在的问题，学者们提出了不同的见地。在宏观方面，李财富、童兰玲以为，档案学专业教育与档案职业相别离是我国档案学硕士研讨生教育面临的突出问题：第一，档案职业缺乏国度统一的职业资历制度和入门规范；第二，教育的思想和观念跟不上时期开展的请求；第三，档案职业和档案学教育之间的宏观调控机制不健全。辛全民以为，档案事业系统与档案学硕士研讨生教育存在不谐和现象，详细表如今：档案教育在管理体制上存在条块分割的问题； 档案教育与档案事业系统在认识上不统一。
在中观方面，辛全民、张锡田以为，档案学硕士研讨生教育面临着招生艰难、培育目的定位紊乱、课程设置缺乏统一尺度、 多数毕业生没有投入到档案事业的主战场等问题。王成兴、潘红以为，在跨专业硕士研讨生教育中存在以下问题：①学生本身缺乏档案学专业根底学问和档案工作理论才能；②培育目的脱离实践；③课程设置选择空间小；④导师制度不健全等问题。丁莉以为，从学生的学习状态来看，存在的问题是：①档案根底理论学问不够扎实；②档案专业学习兴味不够浓重； ③档案专业学习气氛较淡薄；④理论与理论衔接较为松垮；⑤档案科研的创新才能比拟缺乏。唐思慧从三个方面提出档案学研讨生教育存在的问题。从开展方向来看，随着信息化建立的需求和电子政务、学问管理等研讨方向的设置， 档案学硕士研讨生的培育目的应从培育研讨型人才向培育研讨型和应用型综合人才转变。从研讨方向来看，存在设置较细或较粗两极趋向。两极趋向各有优缺陷，因而，档案学研讨方向的设置数量应视各院校的师资状况和研讨特征而定。 选择较为成熟的、 科学研讨根底较好的学术范畴来设置研讨方向应当是今后的主流。 从硕士点地域散布来看，截止2006 年，东部依然是集中的地域，中部近年有所增加，西北地域仍未完成零的打破，这种地域散布的不平衡趋向仍在加剧。
陈维以为，档案学硕士研讨生的培育质量受培育年限时间长短的影响。针对两年制的研讨生教育而言， 大局部学生根本上都是第一年上课修满学分，暑假实习，第二年写论文找工作。
速度和质量向来都是一对矛盾， 在追求高速度的同时，质量可能会遭到一定水平的影响。研讨生教育时间的缩短，致使研讨生学历贬值。
在微观方面，冯湘君、张利以为，在硕士论文中存在的问题有二：第一，由于选题过程急功近利，或对前沿问题和理论热点莫名的“热情高涨”，形成论文选题有失标准；第二，由于研讨办法的失范与理论研讨的边缘化，或写作内容的形式化，形成论文写作有失标准。 因而，硕士研讨生面临的窘境是，学术积聚与创新才能缺乏、 学问构造不合理和缺乏问题认识。
黄新荣、吴建华以为，经过教育部档案学学科教学指导委员会对各高校档案学课程设置的调查剖析可知，在档案学研讨办法教育中存在两个问题：第一，档案学专业对研讨办法课程不注重；第二，至今没有一本特地讨论档案学研讨办法的教材或著作，且讨论档案学研讨办法的论文数量较少， 这阐明档案学研讨中对研讨办法问题短少研究。
高俊宽以为， 高校存在着档案学研讨生招生考试科目五花八门的现象，这反映出档案学研讨的零散和不系统，阐明档案学教育和研讨存在缺乏，需求进一步增强。
师宏睿以为， 我国档案学硕士研讨生教育研讨方向存在一定问题，即档案维护技术、档案文献编撰、科技档案管理等传统研讨方向呈弱化趋向，同时，电子文件等新型载体研讨方向数量较少。
档案高等教育，包括硕士研讨生教育不是我国档案事业体系的组成局部，而是我国高等教育的组成局部。树立档案职业资历制度和入门规范与档案学硕士研讨生教育并无直接的关系。近几年毕业的硕士研讨生多数进入了事业单位，如高校、医院、科研设计单位和大型国企及其主管部门，个别经过公务员考试进入了各级档案局（馆）。这些单位最低请求本科毕业，多数请求研讨生毕业并取得硕士学位，这阐明社会上的职业资历和准入规范曾经客观存在。档案系统有无这一制度和规范并不影响档案学毕业生的就业，更不影响档案学硕士研讨生的培育。
档案学硕士研讨生教育不是职业教育，不应过多地遭到档案系统理想需求的影响，不能过多地强调课程内容与实践情况的对接。毕竟硕士研讨生的定位是培育从事档案管理和档案科学研讨的高级特地人才。这些人才要面向将来 10 年，乃至 20 年的社会需求。硕士研讨生教育具有不少共性，但也具有很多个性。关于共性问题，比方目的定位、招生、根底课程平台等应当深化研讨并达成共识， 但关于个性问题，如学科方向的几、导师队伍建立、教育思想和观念、学生就业、学风、学制、教学办法、社会理论等，要区别看待。 这些问题触及到社会环境， 如社会需求、教育部的规则和毕业生的选择等，这是高校无法随便加以改动的。同时，受制于各个高校档案学学科本身的理想存在情况，最主要的是导师数量的几、学术程度的上下和团队协作的肉体。 还受制于导师们的学识、学养和学品，更受制于他们的事业心和义务心。 这些都不能混为一谈，有必要停止个性化的研讨。
经过调查， 我国硕士论文选题普遍盘绕着档案、档案管理、档案应用、企业档案、公共档案馆、数字档案馆、电子文件、比拟研讨和档案维护技术等方向展开研讨， 主题较为集中， 未呈现博士学位论文选题“泛化”现象。
个别学生论文选题的不当不具有普遍性。硕士研讨生的学术积聚在 2—3 年的时间阶段内是非常有限的， 关键在于他们在校期间能否树立起学术积聚的认识、 发现问题的认识和勇于表达的认识。若能树立三种认识，这对他们来说是受益终生的。 至于研讨办法，10 年以前档案学界就曾经讨论过档案学有无本人的研讨办法问题， 多数学者倾向于档案学无本人特有的研讨办法。 开设社会科学办法论课程也无不可， 关键在于引导学生们学会在不同的研讨中正确运用不同的研讨办法。
2 变革的倡议与对策
针对我国档案学硕士研讨生教育存在的问题，学者们提出了相应的倡议。在宏观方面，李财富，童兰玲对档案学硕士研讨生教育的形式停止了重构： ①合理定位档案学硕士研讨生的培育目的为复合型人才； ②要将档案学硕士研讨生的职业教育与通识教育有机地分离在一同； ③推进教学过程由传统封锁型向现代开放型转变。
辛全民以为，应采取相应措施促进档案事业系统与档案学硕士研讨生教育的谐和： ①树立职业资历认证制度；②做到招生与就业相统一；③规划档案教育的办学形式、开展规划、培育目的、教学方案、课程构造、师资队伍等；④促进学校教育和在职教育的开展谐和。
刘家真以为，目前我国档案学科学研讨根底并不结实，理论研讨习尚不浓，有深沉的本学科理论根底和教学、科研理论经历的学科带头人不多，硕士点的收缩会影响到教育质量。因而，倡议国度学位管理部门控制档案学硕士点的增长速度。
在中观方面，张垒提出了档案学硕士研讨生教育开展的战略对策：①以课程设置为导向，改善培育形式；②增强师资队伍建立，展开协作教学；③增强学科的宣传，进步学科的知名度；④加大对档案学硕士教育的资金投入；⑤抓住社会开展的机遇，扩展研讨内容，融入社会开展之中。
冯湘君、张利以为，为进步档案学硕士研讨生教育程度应做到： ①增强问题认识的培育；②增强学术标准教育；③增强导师队伍建立；④完成培育形式的二元化；⑤健全科研成果评价机制。
陈海静、薛鸣等经过亲身领会对档案学硕士研讨生教育提出倡议：①自创前端控制思想，鼓舞学生早日肯定论文研讨方向；②从教学内容设计、教学办法设计和教学手腕设计等方面提升研讨生教育程度； ③发挥导师效应， 培育学生的独立考虑才能、批判肉体以及创新才能等；④鼓舞研讨生“走进来”，多参与社会理论活动，开阔视野。胡燕以为，应对跨专业档案学硕士研讨生的培育方式做出调整：①经过入学后补习等方式补充档案根底学问；②依据跨专业学生专业背景的不同制定科学的培育计划，充沛发挥他们多学科背景的优势；③改善课程设置及教学办法，允许学生跨专业、跨院系听课，实行导师精讲与学生讨论相分离的教学方式； ④推行导师结合培育制度。王成兴、潘红也从跨专业档案学硕士研讨生的培育方面提出倡议， 除上述四个方面外，他们还重点强调了三点：第一，研讨生要学会自我定位，注重自我学习；第二，要分离本科专业背景停止毕业论文选题；第三，要积极参与社会理论。
在微观方面，卞昭玲、刘亚娟等对我国档案学专业模块与课程停止了重新设计， 分为根底必修课程和其他专业课程。其中，根底必修课程包括根底理论与办法研讨、中外档案名著选读、档案法规与建立研讨、 档案管理计算机技术研讨和信息剖析与预测研讨。其他专业课程可分为六个模块，分别是政府信息平台建立与电子文件管理、 档案资源与文化艺术产业管理、档案审定与维护研讨、企业档案信息效劳研讨、档案信息整合与效劳研讨、现行文件管理与文秘理论研讨。
上官小兰、陈海静经过剖析美国档案学全日制硕士研讨生的课程设置，提出三点启示：①课程数量要恰当，内容构造要合理；②注重开设其他学科的精品中心课程；③注重理论学习。黄新荣、吴建华在增强档案学研讨生研讨办法教育上提出了三点倡议：第一，可自创社会学与管理学界的做法，增强档案学研讨办法的讨论与培训；第二，应构建档案学研讨课程体系，课程内容包括管理研讨办法、信息检索技术与办法、文献计量剖析、社会调查办法和应用统计学；第三，应增强理论与理论的分离。
第一，深化学习理论，夯实专业功底；第二，恰当比例地招收在职硕士研讨生；第三，积极寻觅灵敏、有效的理论方式，如多做调查询卷，进步理论技艺；注重课堂讨论和专题讲座，变间接经历为直接经历；参与导师的课题研讨，使理论与理论相分离。李佳提出进步档案学硕士研讨生信息素质的倡议： ①加大宣传力度，给予高
