论文题目：
江西省特殊教育学校体育教师现状调查与分析
摘要：本文以江西省十所特殊教育学校为调查对象，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法；数理帮写职称论文统计法，参照有关特殊教育及特殊体育教育的法规政策，对江西省特殊教育学校体育教师基本情况及专业素质进行调查与分析，找出不足，并提出相应的建议，其目的是贯彻落实科学发展观，为加强江西省特殊教育学校的体育师资队伍建设提供一定的科学依据.
关键词：特殊教育学校 体育教师 现状 江西省
1 结果与分析
1.1 江西省特殊教育学校体育教师基本情况
1.1.1 体育教师类型
对特殊教育学校36位体育教师类型的调查发现：专职体育教师有17人，占47.22％；兼职体育教师有19人，占52.78％ ；体育专业毕业的教师20人，占55.56％；非体育专业毕业的教师16人，占44.44％。这样的结构显示：特殊教育学校的体育老师可以上其他课程，非体育专业的老师也可以上体育课，而且占的比例非常大，这远远不能胜任体育课的规范教学。
1.1.2体育教师职称结构
在对36名体育教师职称的调查中发现：高级职称8人，占22.22％；中级职称10人，占27.78％；初级职称18人，占50％。从以上比例可以得知，特殊教育学校体育教师的职称结构还比较合理。
1.1.3 体育教师学历结构
在对36名体育教师学历的调查中发现：本科学历5人，占13.16％；专科15人，占39.47％；专科以下学历18人，占47.37％。 体育老师的学历结构很令人担忧，在体育教师队伍中，接受高等教育的老师刚刚过半，可见专业化程度的薄弱。
1.1.4 江西省特教体育教师资格认定情况
江西省对特殊教育教师的资格尚无统一规定。除部分教师来自中等特殊师范学校或高等学校的特殊教育专业之外,大部分来自普通教育系统,基本没接受过特殊教育能力培训,对教师的培训更多地停留在传帮带阶段,即老教师带新教师。江西省特教体育教师专业素质现状分析
1.2 江西省特教学校体育教师专业素质调查与分析
参考文献
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