1 绪论
1.1 研究背景
自改革开放以来，党和国家十分重视大学生群体，采取了一系列有效措施，不断加强大学生思想政治教育，使他们成为了中国特色社会主义建设中的主力军，为改革开放作出了巨大的贡献。但在成绩背后仍然还有一些问题亟待解决，大学生思想政治教育面临着诸多挑战。处于经济全球化、价值多元化、信息网络化背景下的大学生思想政治教育环境发生了改变，带来的一系列的改变其中还包括大学生思想政治教育的内容和方法等。经济全球化、价值多元化、信息网络化本身就是双刃剑，对大学生而言，面对复杂的信息轰炸，信息的碎片化虽然能够使他们及时接收最新知识，但由于缺乏分辨力和识别力，带来的负面影响也不可低估，对社会主义核心价值观的认同和践行是面临的最大问题。此外，我们还面临着思想政治教育阵地的争夺问题。近年来，由于信息技术的高速发展，现代社会中的大量繁杂信息能够以迅捷的、不可抵抗的形势冲击着大学生的思想价值观念，加上我国与西方资本主义国家在意识形态上的差异，西方资本主义国家的各种积极与消极、健康与落后的思想文化、生活方式和知识信息等蜂拥而入，多数大学生缺乏鉴别能力，很容易误入思想精神的歧途，这些都在侵蚀我国思想政治教育的阵地。
正是基于这样的国际国内大背景，习近平十分重视青年学生的教育。在加强高校思想政治工作上就作出了重要指示，他指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”在 2019 年 3 月 18 日，主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”①对思政工作的培养目标和方法作出了明确规定：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”②习近平对加强和改进大学生思想政治教育工作作出的重要论述，具有重要的意义。
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1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
研究习近平关于大学生思想政治教育重要论述在理论上具有继承性和发展性。它既是对马克思主义中思想政治教育理论的继承和发展，又丰富和完善了中国特色社会主义理论体系中的大学生思想政治教育理论，其中蕴含的理论价值主要从原则和内容两个方面来探讨。
第一，进一步明确新时代大学生思想政治教育工作的原则。我国教育法规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育”①。这些均属于思想政治教育工作中应该具体开展的内容，而最核心的内容是意识形态教育，据此，习近平也指出：“意识形态工作是一项极端重要的工作”。我们要实现中华民族伟大复兴的中国梦，当前的时间节点正是我们的圆梦关键期，在各方面建设中思想建设首当其中，所以研究习近平关于大学生思想政治教育重要论述中的思想，更能突出大学生思想政治教育在大学生思想文化中的特殊地位。
第二，进一步丰富了大学生思想政治教育的内容。中国共产党的历届领导人对大学生思想政治教育所作出的相关论述并不是一成不变的，每一任领导人都提出带有特定时期的思想政治教育理论。习近平关于大学生思想政治教育的相关论述在前人的基础之上，又进一步的丰富了新时代背景下的大学生思想政治教育的内容。在具体的大学生教育实践中，要旗帜鲜明坚持马克思主义的指导地位来开展意识形态教育，牢牢把握大学生意识形态工作的领导权，有利于确保我国的主流价值方向不变；同时也强调要以“中国梦”为主题，针对部分大学生的理想不高远，信念不坚定的情况来开展理想信念教育，让大学生志存高远，为实现中国梦贡献出自己的一份力；强调对大学生进行价值观教育，社会主义核心价值观针对国家、社会和个人都有提出具体的要求，关系到国家的长治久安和社会的稳定和谐，是我国的重要稳定器；加强爱国主义教育，突出爱国与爱党相统一；传播优秀传统文化，增强大学生文化自信等。以上是习近平在前人基础上丰富和完善新内容，为新时代大学生思想政治教育实践活动注入了新鲜血液和提供了强有力的内容支撑。
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2 习近平关于大学生思想政治教育重要论述的产生背景和思想来源
2.1 习近平关于大学生思想政治教育重要论述的产生背景
当前，中国经济发展迅速，国际地位不断提升，正朝着我国伟大中国梦目标奋进，然而中国所取得的成就遭到以美国为首的西方国家的敌视，体现为对我国社会主义意识形态进行扰乱，妄图以西方价值观影响我国的大学生群体，因此大学生成为意识形态斗争的重点争夺对象。因此，加强当代大学生思想政治教育是保障我国总体布局和战略布局从蓝图变为现实的关键。
2.1.1 全球化背景下的西方意识形态的传播渗透
全球化带给整个世界格局的改变不仅是在经济上的相互融合，还体现在思想文化的相互碰撞与交流。我国是社会主义性质的国家，在思想意识上与西方所宣扬的资本主义意识形态大相径庭。冷战结束后，世界整体格局变为多极化模式，
通过“热战”的方式，实现西方霸权主义的可能性变小，转而西方敌对势力想通过文化渗透的方式实现“和平演变”。正如习近平所说：“西方国家无论是从国际战略格局上，还是从意识形态上，都不希望看到我们这样一个社会主义大国顺利实现和平发展。我们越是发展壮大，他们就会越焦虑，就越要加大对我国实施西化、分化的力度。”①中西意识形态差异导致的博弈从未停歇，反而呈现出愈演愈烈之势，其传播手段和途径也是更具隐蔽性和多样性。当代大学生在人生观价值观形成的重要时期，则更易受到不良思想的影响。大学生对于国家的长远发展具有至关重要的地位和作用，他们正处在思想意识形成和塑造阶段，对主流价值观的认同感还应加强。因此，重视和加强我国大学生的思想政治教育工作，有利于抵制和防止西方意识形态的渗透。习近平站在中国特色社会主义事业建设和高素质人才培育的战略高度上，多次强调要对大学生思想政治教育高度重视，其关于大学生思想政治教育重要论述是新时代引导大学生形成正确的思想意识和开展大学生思想政治教育工作的重要指南。
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2.2 习近平关于大学生思想政治教育重要论述的思想来源
每一种思想的诞生都是在学习前人的基础之上，又在新的时代背景下提出新的观点。当然，习近平关于大学生思想政治教育重要论述的形成过程同其他人创造的思想一样，既和中国古代优秀传统文化德育思想、马克思主义经典作家和中国共产党历代领导集体的思想政治教育理论是一脉相承的，又结合新时期中国特色社会主义的具体实际，具有与时俱进的品质。
2.2.1 根植于中华民族优秀传统文化中的德育思想
中国传统文化中蕴含着丰富德育内容，对其进行批判性的继承，既能促进思想政治教育更好的发展，也能使我国的思想政治教育带有文化底色，让现代思想政治教育不至于成为无水之源，无本之木。习近平关于大学生思想政治教育重要论述离不开对中华民族几千年文化积淀的传承，其中也蕴含了丰富的德育思想，是历史赋予我们的使命。中华优秀传统文化包含了丰富的德育资源，例如孔子所提的“大同世界”和我们当前所提的和谐社会有相似之处；老子所倡导的“无为而治”给我们处理人与自然关系时提供了良好的方法；荀子的劝学篇对我们现今追求学问和真理时都有启迪意义。诸如此类，古代的优秀传统文化中，无论是治理国家还是修身养性都有值得我们弘扬和学习之处，均为当前的思想政治教育思想奠定了重要历史基调。
文化是一个国家、一个民族的灵魂，是人民的精神家园，也是政党的精神旗帜。实现中华民族的伟大复兴，必然需要从悠久的传统文化中去追根溯源，在中华民族优秀传统文化中，值得我们继承和发扬的内容十分丰富，具体体现为，儒家思想中所倡导的“仁、义、礼、智、信”，蕴含着个人的道德修养伦理，治学和处世之道；道家思想中倡导的是“自然”“不争”“不为”，强调了要遵循事物发展的规律，“祸兮！福之所倚；福兮！祸之所伏”说明了祸福易转化的道理；墨家倡导的“兼爱”“非攻”“尚贤”“非命”“节用”，即主张人与人相处之道是平等相爱的，崇尚和平反对战争，不分贵贱推能者而居之，努力奋斗掌握自己的命运，节约以反对铺张浪费；法家思想重视法律，倡导“法布于众”，依法办事，刑无等级等，这和我们当前所提的全面依法治国也有关联，把法律的权威性凸显出来能更好的保证社会公平促进社会和谐。这些传统文化中蕴含的思想理念，对应在我们这个时代，也有很强的现实意义。
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3 习近平关于大学生思想政治教育重要论述的内涵................................18
3.1 习近平关于大学生思想政治教育重要论述中的内容....................18
3.1.1 以“中国梦”为主题，坚定理想信念教育.....................18
3.1.2 以马克思主义为指导，开展意识形态教育...................20
4 习近平关于大学生思想政治教育重要论述的价值意蕴........................34
4.1 继承和发展了中国共产党的思想政治教育理论............................34
4.2 奠定和指引了新时代大学生思想政治教育理论............................34
5 结语...........................38
4 习近平关于大学生思想政治教育重要论述的价值意蕴
4.1 继承和发展了中国共产党的思想政治教育理论
思想政治教育工作是从“思想工作”“政治工作”“思想政治工作”一步一步演变而来的，
