1 绪论
1.1 选题研究背景和意义
习近平新时代青年价值观是基于新时代的宏观背景与新时代青年的群体特征而形成，围绕新时代青年价值观的培育与养成过程中面临的实际问题而展开的。这一科学理论深化了思想政治教育主要对象——青年的理论研究，增进了对习近平青年观与习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，为当下青年价值观的形成提供了指引，为新时代青年价值观培育工作带来新启示。
1.1.1 选题研究背景
新时代的青年是与新时代共同成长、共同前进的一代，正所谓一代人有一代人的际遇。新时代青年成长于中国改革开放的进程当中，社会主义市场经济的深刻变革、互联网技术的飞速发展、经济全球化的宏观背景……他们享受着时代发展带来的红利，同时也面临着时代带来的诸多挑战与责任。新时代是青年的价值选择出现新困惑的时代。新时代青年在价值选择上面临物质与精神的双重困惑。
新时代，改革进入了“深水区”，社会转型日益加快，经济社会发展过程中地区发展的不平衡、社会群体间的贫富悬殊、能源危机与环境污染问题仍然较为突出，也凸显出一些社会矛盾，新时代青年生存的现实压力不断增大，因购房、老人赡养、子女教育等问题产生的生活无助感和挫败感渐渐明显。理想与现实的巨大落差造成青年在价值选择上的物质化倾向。随着全球化的不断深入，越加开放的社会环境带来了前所未有的思想融合，各种映射着西方价值观念的思想与文化产品陆续涌入中国，多元的社会思潮给新时代青年的价值选择造成新困惑。
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1.2 国内外研究现状
习近平新时代青年价值观是习近平青年观的重要组成部分，目前学界对于习近平青年价值观的专题研究成果较少，在世界上全文信息量规模最大的“CNKI 数字图书馆”——中国知网上涉及到习近平青年价值观专题研究的文献仅有五篇期刊类研究成果，国外专家、学者尚未有对此课题进行研究的任何成果。习近平新时代青年观现有研究成果在研究系统化、体系化、深入性上都还存在提升空间。
1.2.1 国内研究现状
有的学者从内容上对习近平新时代青年价值观进行解读，有的学者从具体来源、主要内容及价值意蕴三方面综合研究习近平新时代青年价值观，还有学者从习近平新时代青年价值观的主要内容、鲜明特色、价值意蕴三方面对其进行研究。此外，由于习近平新时代青年价值观也是与社会主义核心价值观相一致的价值观，是与国家、与民族的价值观相统一的价值观，所以有关习近平对青年进行社会主义核心价值观教育的部分文献，对青年价值观培育与养成的内容也有所涉猎。
从内容上对习近平新时青年价值观进行解读的主要有刘恒山、严松两位学者。刘恒山发表的同名研究论文《习近平新时代青年价值观研究》以“有理想”“有本领”“有担当”为框架阐述了习近平新时代青年价值观的核心内容。刘恒山认为“有理想”是习近平新时代青年价值观的前提所在，“有本领”是其基本条件，“有担当”是其实现路径，“三有青年”是习近平青年价值观的具体内涵。刘恒山着重阐释了青年一代“有理想”的重要意义以及新时代青年应该如何树立崇高的理想信念；强调了青年一代“有本领”的重要意义、新时代青年应当具备的本领以及青年本领的锤炼路径；指明了新时代青年应当有怎样的新担当与新作为。严松在《习近平青年价值观的深层解读》中从“勤学”“修德”“明辨”“笃实”四方面深层次解读习近平青年价值观，认为青年价值观的养成应当以社会主义核心价值观为遵循，在上述四方面多下功夫。在“勤学”上青年既要学习自然科学知识，又要学习人文科学知识，学习要舍得下功夫，自觉学习、深入学习；在“明辨”上要确立集体主义的价值观，始终维护作为中国人的形象，能在关键时刻做出正确价值取舍与价值选择；在“修德”上要养成道德文化自觉，增强道德认知能力，成为社会主义核心价值观的忠实践行者；在“笃实”上要树立起青年作为国家公民与民族未来的主体参与意识。
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2 习近平新时代青年价值观的形成
2.1 概念界定
要深入理解与把握习近平新时代青年价值观，首先需要对其所涉及到的一些相关概念进行解读。习近平新时代青年价值观所指的“新时代”是怎样的时代，有怎样的深刻意义，新时代青年有怎样的具体特征，这一时代对青年价值观的培育与养成有什么样的影响。什么是“价值”，在“价值观”的语境中“价值”一词有着怎样的内涵；“价值观”是什么，它的形成会受到哪些因素的影响，它有怎样的特征，会对人的成长与发展起到什么样的作用；“青年价值观”又是什么，对比其他群体的“价值观”，“青年价值观”有怎样的特征。
2.1.1 新时代
习近平在党的十九大报告中庄严宣布“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”1从民族解放斗争到社会主义革命再到改革开放，一代代中华儿女筚路蓝缕，实现了中华民族从站起来到富起来再到强起来的历史性跨越，“我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。”2习近平在党的十九大报告中用五个“是”，阐述了新时代的基本内涵，高度凝练地揭示了新时代的深刻内涵。
第一，这个时代，“是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。”3中国特色社会主义是中国共产党带领着中国人民在长达 90 多年的探索与奋进中创造的根本成就。坚定不移地走社会主义道路，让我国的社会生产力得到解放与发展，让中国人民生活的创造力得到激发，让中华民族以崭新的姿态屹立于世界民族之林，焕发出一个国家、一个民族的强大生命力。中国特色社会主义的新时代，“我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”4，我国初级阶段的国情与世界最大发展中国家的国际地位均没有改变，社会主义道路依然是党和人民在实现中华民族伟大复兴进程中的不变选择。
第二，这个时代“是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。”1从世界发展史的宏观视角出发“两个一百年”的奋斗目标几乎等同于我们要用 100 年的时间走过当前已经实现现代化的国家与地区 300 年的发展历程，其困难程度与挑战性不言而喻。当前我国已经进入社会主义现代化改革的攻坚区与深水区，还有许多难题需要解决，许多困难亟待征服，党的十九大充分考量当前我国的国际国内形势与我国所处新时代的历史方位，围绕着经济、政治、文化、社会、生态等多个方面做出了国家发展的最新战略部署，彰显了我党带领全国各族人民锲而不舍、全面建成小康社会、建成社会主义现代化强国的坚定决心。
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2.2 习近平新时代青年价值观的理论基础
丰富的理论与实践基础是习近平新时代青年价值观科学价值与实践价值的所在。习近平新时代青年价值观是对马克思主义青年价值观的继承与发展，它准确把握了新时代中国特色社会主义的发展与青年价值观形成与发展的内在联系，是中国化马克思主义价值观的最新理论成果。它是对中华民族传统价值观的继承与发展，以“取其精华，去其糟粕”的方式对中国传统价值观念进行科学的扬弃，从中国传统价值观念中汲取养分与力量，让其能够更好地服务于新时代青年价值观培育与养成的需要。
2.2.1 马克思主义青年价值观
习近平新时代青年价值观是对马克思主义青年价值观的科学继承，其中既包含马克思主义经典作家的青年价值观，又包含中国化马克思主义青年价值观。这些有关青年价值观培育与形成的思想理论成果在不同历史背景下指引了一代又一代青年的成长与发展，凝聚着共产党人的智慧结晶。
第一，马克思主义经典作家的青年价值观。马克思主义经典作家有关青年价值观的论述，是习近平新时代青年价值观重要的理论来源。在梁家河与习近平住同一孔窑洞的雷平生回忆说“在 20 世纪 70 年代，马克思列宁主义一些经典著作，如《共产党宣言》《法兰西内战》《哥达纲领批判》《反杜林论》《国家与革命》等，是要求和鼓励学习的，也是习近平反复阅读学习过的”。1马克思、恩格斯的青年价值观与列宁的青年价值观对习近平新时代青年价值观的形成产生了深远影响。
马克思、恩格斯的青年价值观。习近平对马克思的一生予以高度评价，形容马克思主义理论“犹如壮丽的日出，照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路”。2马克思和恩格斯高度肯定青年群体在推动人类社会发展中的巨大作用，
认为无产阶级事业、国家、民族的前途与命运与青年群体的发展密不可分。马克思肯定了青年群体的重要地位与对青年群体进行教育的重要性，强调“最先进的工人完全了解他们阶级的未来，从而也是人类社会的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育。”3正在成长的青年一代不仅仅是工人阶级的未来，是共产主义的未来，更是人类社会的未来，要以青年一代的成长与发展为目的，对青年进行积极教育与引导。
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3 习近平新时代青年价值观的主要内容及基本特征................................28
3.1 习近平新时代青年价值观的主要内容..............................28
3.1.1 青年的政治价值观........................................28
3.1.2 青年的社会价值观.................................28
4 习近平新时代青年价值观对青年价值观培育的启示............................41
4.1 以党和国家的坚强领导为新时代青年价值观的养成提供有力保障..............41
4.1.1 加强对青年工作的领导................................41
4.1.2 推动青年的群体成长.............................
