摘要：当前研究生培养实践过程中存在着相对忽视非全日制MBA学位论文的现状。各种影响因素叠加,导致非全日制MBA学位论文质量出现诸多问题。通过分析非全日制MBA论文质量现状和影响因素,提出对策建议,包括建立健全招生选拔制度、完善导师培训和考核、完善高校培养模式、加强论文质量监管力度、健全社会支持体系等,进而提高研究生教育培养质量。
关键词：非全日制MBA;专业学位;学位论文;论文质量;
Abstract：At present, part-time MBA dissertations are neglected in the quality training of graduate students. Various factors lead to quality problems in part-time MBA dissertations. By analyzing the part-time MBA thesis quality present situation and influencing factors, some suggestions are put forward, including establishing the system of recruitment selection, improving teacher training and examination, improving the cultivation model of colleges and universities, strengthening the paper quality supervision, perfecting the system of social support and countermeasures for improving the quality of part-time MBA degree thesis, thus improving the quality of graduate education training.
Keyword：part-time MBA; professional degree; degree thesis; thesis quality;
从1990年国务院学位委员会批准试办MBA教育至今，专业学位教育已经实行了30年。非全日制MBA作为MBA专业的重要组成部分，MBA作为专业学位的典型代表，为社会培养了大批中高层次专业化、复合型管理人才。但随着非全日制MBA招生和毕业人数不断扩大，在他们的培养过程中，尤其是论文质量保障体系建设过程中，一些问题不断显现，如生源质量参差不齐、学生对论文重视度不够、培养环节对论文的教育和指导不够、在职学习与工作和家庭的矛盾、学位论文质量五花八门、监督体系有待提高完善等。通过分析非全日制MBA论文质量现状和影响因素，提出建立健全招生选拔制度、完善导师培训和考核、完善高校培养模式、加强论文质量监管力度、健全社会支持体系等方式和对策，提升非全日制MBA学位论文质量，进而提高研究生教育培养质量。
当前，国家对在职学习的研究生论文质量问题比较重视和关注。2020年国务院学位委员会、教育部发布了《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》[1],进一步聚焦和明确了学位与研究生教育质量保障与监督体系建设，为院校学位和研究生院教育提供了政策依据和指南。耿松青[2]归纳了在职研究生的培养和论文质量，借鉴欧美国家经验，提出相应的管理对策和建议。辛扶摇[3]以地方工科院校的研究视角分析了MBA论文质量的现状和提升策略。刘大双等[4]通过分析非全日制研究生学位论文质量的监控现状，提出了全程监控提高非全日制研究生的论文质量的建议。王磊等[5]提出对MBA论文写作流程进行管控，并建议建立非全日制MBA论文的写作标准和写作模版。黄宝印等[6]通过回顾学位与研究生教育的建设历程，分析必要性和紧迫性，提出了建立健全学位与研究生教育质量保证和监督体系的主要思路及举措，为各院校建立健全研究生质量保障和监督体系提供政策指引。
1 非全日制MBA论文质量现状
1.1 忽视论文选题的重要性
撰写学位论文的第一项任务就是选题，选题是衡量一篇学术论文质量的重要标准。选题确定后要提出解决的问题，从研究选题到研究问题，才算开始了研究的第一步。很多MBA同学忽视选题的重要性，越写越发现选题有问题，最后无法继续只能重新开始，浪费了很多时间和精力。非全日制MBA同学在选题上走的弯路比较多，如选题过大，内容涉及太广，理论深度有限；选题不新颖，与时代脱节，没有现实指导意义；缺乏理论和实践意义等。
1.2 忽视参考文献的重要性
文献在论文中的重要性不言而喻。但很多MBA学生不知道怎么找，有时找到的文献资料与时代脱节，没有创新性。主要是他们没有很好地利用网络的便利性，对关键词的认识也不足，关键词不是太多就是太少。关键词太多影响查阅的文献数量，有可能会漏掉重要文献。关键词过少，会导致查到太多文献资料。本来在职攻读硕士学位的时间和精力就有限，一看到太多的参考文献，更是抓不住重点。
1.3 论文撰写的规范性和严谨性不够
非全日制MBA论文普遍存在语言表述不规范的现象。具体表现为：学生不知道怎么用学术语言去撰写论文，经常把论文写成工作报告或工作总结；对注释和脚注的标注不规范；参考文献标注不规范；论文中出现的图和表的标注不规范。还表现为对导师指出的修改意见不去严格执行，草草对付一下，结果严重影响了论文质量。
非全日制mba论文写作
2 非全日制MBA学位论文质量影响因素
2.1 非全日制MBA学生对论文写作的掌握和重视度不够
硕士论文是学生多年学习和工作成果的综合体现，是对自己研究生学习的知识体系的梳理和总结，是一个长期积累的过程，需要投入大量的整块的时间去精雕细琢。在职学生因时间和精力投入少，加上重视度不够，导致他们在培养阶段对论文写作投入时间少，以为凭借自己多年的工作经验总结肯定能写出一篇高质量的论文。他们主观上的想法是好的，但实践中因为投入不够，又没有引起足够的重视，导致培养阶段的论文写作能力和研究能力跟不上，最终输出的论文质量达不到导师、评审老师和学校的要求。
2.2 导师指导投入和严格程度缺乏统一标准
大部分MBA导师都是博士生导师或硕士生导师，学术水平和指导能力足以指导MBA学生的论文。导师投入时间的多少决定了学生论文质量的高低。近些年来，研究生不断扩招，导师所带的学生不断增多，加上导师还要参与教学和科研项目，很多导师还担任行政职务和社会职务，在职学生在校时间本来就少，这样导师指导学生论文的时间不断缩短；另一方面，导师可能考虑到在职学生家庭、工作和生活的压力，相比于学术型硕士，导师往往会放低对他们的学术科研要求。在对学生的严格要求程度上，每个导师都是不太一样的。实际情况是那些严格要求学生论文质量的导师反而不太受学生欢迎，认为是导师故意为难他们。那些对学生要求不严格、对学生论文指导把关不严格的导师反而受到学生欢迎。
2.3 培养院校在培养环节对论文重视度不够
培养院校在培养方案的制定和更新过程中，更多考虑了课程的设置与培养目标的契合度，忽视了学术能力和研究能力的培养，造成学生的学术规范和学术能力欠缺。为此，国家出台一系列保障论文质量的指导性政策和监督反馈机制，还通过定期抽检学位授予论文的质量，培养院校在培养环节把论文写作列入必须课，还通过线上形式把科研伦理与学术规范纳入非全日制MBA必修课。以期通过线上线下结合的形式把学生的科研能力和学术水平提高到一个高度，在培养环节保障学位论文的质量。
2.4 非全日制学生难以平衡工作和学习的矛盾
所有非全日制的MBA在学期间，都普遍存在工学矛盾，有时候还很突出，导致延期或休学或放弃学业。根据调查，在工作和学习发生冲突的情况下，绝大多数非全日制MBA学生会以工作优先。对于非全日制MBA,大部分学生都存在工作、学习、家庭和生活的矛盾。工作和家庭等因素的干扰，导致他们在学校上课和培养科研能力的时间都相对较短，严重影响他们的课程质量和论文质量。
2.5 学生生源质量参差不齐
优秀的生源是保障教育培养质量的前提，生源质量参差不齐为学位论文质量留下了诸多隐患。由于缺乏严格、客观地评估筛选指标体系，在职人员申请进入培养院校学习的过程中，经常动用各种社会资源来找关系，一定程度上影响了评选的公平性，导致生源质量参差不齐。高校在MBA招生制度上存在一定的缺陷，主要是在招生环节设置歧视性条件，按照行业、地域、学校层次、四六级成绩等限定生源范围，没有坚持择优录取。在简历评审阶段，没有对学生的数据进行脱敏处理，评审官看到的都是学生的真实数据，可能会导致主观判断，无法真正做到客观公正的择优录取。
3 非全日制MBA论文质量提升的对策和建议
3.1 健全招生选拔制度
首先，培养单位应加强与企事业单位、高等院校之间的联系和沟通，做好非全日制MBA的招生选拔工作。同时在提前批面试、笔试、复试等阶段，严格做好保密和资格审查工作，保证优质生源筛选。兄弟院校之间经常沟通学习，分享好的机制和经验，共同进步。其次，在考核选拔过程中，每次都要强调选拔纪律和保密纪律，并落实到纸面上签字确认。各个利益主体应保持公平公正的态度和做法，避免人为因素出现不公平的现象。最后，可以借助信息技术手段对相关报考数据进行脱敏处理，一方面是对学生隐私的可靠保护，另一方面更利于公平公正地选拔到优秀生源。
3.2 加强导师培训和考核，尝试“双导师”制
学校和培养学院要建立导师培训动态化和分类培训制度，
