教学体质改革带来了全面的教学目标以及内容改革，传统教学模式已经不在适应当前教学改革要求，同时也展现出较多的缺陷；本文中主要以高中历史教学的创新教学策略为视角，以图文史料的应用为具体策略点，探讨图文史料在高中历史教学过程中的优势以及应用策略，优化推动历史教学成效以及成果的提升。
历史学科是一门重要的科学，其对于学生对于社会发展规律的把握；同时历史又可以向同学们展现人类诞生、发展的璀璨历程。目前我国高中历史教学模式还停留在传统模式下，单纯的以成绩为核定标准，机械式的将知识传授于学生，这样的教学方式是不正确的；机械式的知识灌输形成了课堂的浮躁氛围，同时也不能引起学生的吸引力。新教学目标中提出素质教学任务，改变了传统的教学成果评价目标以及内容，进而高中历史教学也应当积极的进行教学策略的创新，才能有效推动历史教学成果的提升。结合历史学科的特点，笔者认为采用图文史料教学策略，能够强化对于学生历史知识记忆力以及兴趣的提升，同时还能够推动最终学生历史学习成果的提升。
1图文史料的概念
图文史料主要是指可视性史料以及相关文字阐述的资源内容总和，同时也是历史教学过程中的基础应用资源，对于历史教学成果有着重要的推动作用展现。对于图文史料的范畴来说，其范畴定义较广，其可以是历史故事文字叙述，同时也可以是历史遗迹、地图历史，又或是历史视频资料[1]。
概括性的来讲，图文史料主要可以氛围来年个大类，一种是图文，一种是影像，图文史料按照内容可以划分为:人物图像图、社会生活图、艺术品图、政治经济图和地图五种类型。影像史料划分为:历史剧情片和历史纪录片两种类型。图文史料是对于历史现状的一种真实反馈，也有的是后人根据历史阶段内发展现把握，进而对于历史图像的再造[2]。图文史料对于历史的研究以及学习有着重要的推动作用，其具有形象化、多样化的特点，对于历史教学也有着极大的推动作用。
2高中历史教学现状问题分析
2.1课堂教学内容枯燥
2.2课堂教学成效不高2.3学生兴趣度低
3图文史料教学优势
3.1激发学生学习兴趣
3.2提升教学效率3.3加深学生理解
4高中历史教学图文史料运用策略
4.1历史地图运用策略
4.2历史漫画运用策略4.3影像史料运用策略
结语
高中历史教学的任务较重，在教学的过程中，教师一般会高强度的强化学生的学习任务，这样的教学方式不科学的，应当通过有效的教学方式创新，提升教学成效。本文中主要探讨了高中历史教学过程中的图文史料运用，图文史料相比枯燥的课本知识可以更加生动的进行知识的诠释，降低了学生的理解难度，同时也极大推动了教学成效的提升。以历史学科而言，图文史料的教学方式值得推广，同时在具体的运用过程中，教师需要不断的总结以及完善，强化图文史料的运用策略优化，才能够持续推动高中历史教学成效的提升....
