【摘要】：语言和文化是密不可分的，交际能力中的社会语言能力和应对能力更是与文化意识的培养密切相关。
【关键词】:文化;交际能力;正迁移
一般来说，人们认为应该尽量将母语的干扰排除于课堂之外。帮写论文分析但是，从另一个角度讲，母语文化体系是先人为主的体系，以一种新的体系取而代之几乎是不可能的。不同民族的文化有可能存在某些相同或相似的地方，这被称为文化的偶合现象。
其中，后一种情况又被称之为社交语用失误，它主要指由于文化背景不同在交际中出现的语用错误。在这种情况下，语法形式掌握得越规范，就越容易引起误解。语言知识只能指导人们表达出形式上正确的句子，而语用能力则指导人们表达出恰当、得体的话语。
由此可见，帮写论文分析关于大学英语教学中文化内容的导人方面的理论探讨和研究迫在眉睫。大学英语教学中文化内容导入的原则及其实施中国人是在中国文化环境中学习英语的。这个环境既指生存的外部文化环境，也指个体的心理环境，即受中国文化制约的行为、认知模式等等。
这两种环境的综合作用，决定了中国人学习英语固有的特点。《大学英语教学大纲》在谈及大学英语教学中应注意的几个问题时也讲到有关文化与语言学系的关系:文化和语言有着密切的联系。一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。”
这段论述从某种意义上为大学英语教学改革提出了新的课题:如何将大学英语教学与文化背景知识有机地结合起来?大学英语教学中文化内容的导人应遵循怎样的原则?首先，帮写论文分析教师应妥善处理母语体系在英语学习中的作用。
这主要是由于不同的民族在与大自然作斗争的过程中会有相同或相似的生活体验和经历。例如:“披着羊皮的狼”，“三思而后行”，英语为面等等。但是，各个民族所处的地理环境和历史环境不尽相同，因而对不同的事物和经历有着不同的编码分类。
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参考文献:
[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲
[2].幻高等学校外语专业指导委员会英语组.高等学校英语专业基础阶段教学大纲
[3]戴炜栋，张雪梅.探索有中国特色的英语教学理论体系:思考与建议[J]，外语研究
[4]张雪梅.语言石化现象的认知研究[J].外国语
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