会计学原理教字探讨 - 会计论文发表

摘要:文章对“会计学原理”教学中应把握的一些重点问题作探讨，认为应该强调以理论为基础、以实践为主线、以学生为中心的交互式的教学思路，来取得更好的教学效果。 关键词:关联知识，交互式兴趣教学，实践教学 一、“会计学原理”的教学现状“会计学原理”是会计专业以及其它经济管理类专业的基础课程，也是经济管理类专业人才必修的主干课程，学生对这门课程掌握的程度直接影响他们今后对会汁专业课程学习的兴趣和理解能力。经常有学生抱怨这门课人门难，要记忆的知识太多了， 会计论文<A href="http://www.51lunwen.org/accountingauditting/">http://www.51lunwen.org/accountingauditting/</A> 往往学完这门课，只机械的记住了一整套的概念和作会计分录，至于为什么这样做，会计的核算流程怎样，还是模糊的印象。走向工作岗位的学生反过来告诉我们，理论与实际相差较大，在学校学的知识不够实用，很多东西得从头开始。会计学科的本性就要求会计教学必须要面向实践，培养学生适应新环境、探索新方法、解决新问题的能力，如何将学生领人会计思维的空间是当前会计教学工作的重点与难点。 二、对“会计学原理”教学改革的探讨JL年来，笔者结合教学经验摸索出一些教学方法，并将这些方法恰当的运用于“会计学原理”的教学中，取得了良好的效果:学生对这门课有很大的兴趣，表现出强烈的求知欲;学生对这门课能真正的理解，而不是填鸭式的被动接受;学生的自学能力得到极大提高。现将教学体会呈出，以求获得更多改进，更好的做好会计教学工作。 (一)交互式课堂教学教学方法的适当运用，可以使教学收到事半功倍的效果。现代教育理论在教学方法的研究中，提出了许多有益的教学方法，如激励教学法、开放教学法、启发教学法等，这些方法的运用可以有效的提高学生的学习兴趣。“会计学原理”的知识是对会计基础理论、基本核算原理的介绍，如果采用传统的“教授式”的教学模式，肯定枯燥乏味，尤其在教授如“会计要素、账户”等基本概念时，笔者通过对比教学发现，同等资质的学生，在“教授式”与“交互式”教学法下，对这部分知识的接受与理解，前者的时间是后者的三倍以上，而且后者的大部分学生采用机械记忆接受这些知识，易遗忘。但通过开放，启发式的交互教学，向学生提出他们感兴趣的问题如“若你们要自主创业，有那些途径可获得必需的资金?在经营过程中，因主要业务或相关业务活动会有资金的流入与流出，结果将成为衡量这个会计主体经营成果的何种指标?”等，学生在回答问题后，教者及时给予相应的规范性总结，由此而来，学生能很快理解并掌握六个会计要素，会计科目的概念，把握个会计要素之间的关系，从而理解了会计恒等式，在此基础上再引人借贷记账法，学生就能理解何谓账户，何谓复式记账?如何运用借贷记账法反映经济业务。此外，在教学中尝试让学生针对一个特定的经济业务从不同的会计主体角度，对其进行会计核算，了解并掌握各个账户的内在联系，互动式的理解它们的经济含义。 《二)把握好教学内容的关联性，拓展学生的会计逻辑思维会计核算方法具体包括设置账户、填制和审核会计凭证、复式记账、登记账簿、成本计算、财产清查、编制报表。对初学者来说，会计核算方法是很抽象的。会计实践工作实际上就是单据的传递、分类、记录、计算和汇总的过程。所以每一种方法的理解和应用都建立在具体的经济业务和原始单据的认识中。这一点在过去的教学中一直不受重视。传统教材中强调的是经济业务的发生情况，原始凭证与记 “会计学原理”教学探讨账凭证、账簿、报表脱节，以至学生经常难以把握它们之间的关联，无法理解会计核算的完整过程，这也是会计学习无法实现从理论到实践的重大障碍。为此在教学中适当将章节调整，配合多媒体教学及直接将实际账证交付学生，促使他们对这些知识的感性认知。在每一笔经济业务发生后，要求学生能认识，或自己设计原始凭证，审核原始凭证，并据此登记与审核记账凭证，这就改变了传统的以经济业务内容为依据作会计分录的做法。例如:某企业购进原材料一批，买价5以叉)元，增值税850元，运费100元，货款未付(或货款已付)，材料已验收人库。根据这笔业务的发生情况，过去教学时侧重于告诉学生如何应用会计科目和复式记账原理作会计分录。现在则交付给学生“购货发票”、“银行结算单”(如转账支票)、“入库单”、“运输发票”等单据，让他们通过认识、整理原始凭证作记账凭证，然后逐笔登记各相应账户。实践证明，这样做扩大了学生的思维空间，加深了他们对实物流程与会计核算相结合的认识。此外，由于教学时间及课程内容的局限，如果只依据教材内容教，学生往往对一些知识理解的不全面，一知半解。以为会计就是做做账，编制报表，是一项简单的工作。实际上，中“会计学原理”中介绍的知识仅仅是财务核算的最基础部分，而怎样进行财务分析及相关知识该门课程中都没提到，因此，老师应该建议学生课外看相关的如“税法”、“财务管理”、“审计”等，拓宽学生的知识面，真正领悟会计的内涵，尤其对非会计专业的学生。 (三)建立良好的会计实验环境会计模拟实验是在校内实验室进行的以一个企业一个会计期间的会计资料为基础，通过一套真实的核算工具，模仿企业的会计实务处理的教学进程，具有系统性，真实性，可操作性的优点，是帮助学生全面，系统掌握会计核算流程的重要手段，各个学校对会计实验还是较重视的。但是，目前高校的会计模拟实验的教学还存在诸如重核算，轻审核;形式单一(一套账一个学生完成);指导老师实际经验不足;计算机模拟实验条件缺乏;等问题。因此，为充分发挥好会计模拟实验的作用，在组织实验时应从上述缺陷上加以改进。1.手工与计算机模拟并重随着越来越多企业实行会计电算化，高校的会计实验必须要强化使用会计软件，并适当培养学生的财务软件编写能力，否则，学生工作后适应期将会较长。2.会计核算与审核并重改变目前会计实验时只对着资料完成“凭证—账簿—报表”的实验进程，在提供的资料中加人一些错误的凭证，要求学生运用所学知识对凭证进行自我审查，互相审查，纠错。通过审核纠错的实验安排，学生更能深刻的理解所学知识。3.提高指导实验老师的实践能力我国高校会计老师大部分是从学校到学校，实践经验严重缺乏，以至老师感到对教学中一些实务问题困惑。有鉴于此，高校应提高老师的实践水平，如建立老师校外实验基地，鼓励老师校外兼职;或由学校统一安排到企业挂职;或请有丰富实际实务经验的财会人员担任模拟实验的辅导老师，与校内老师取长补短。 (四)教学效果评估模式多样化改变传统的只通过考试评定学生学习效果的模式，采取对学生自学效果的评估(提前布置问题给学生，在预定上课时间回答)，学生提问积极参与考评，课外相关书的阅读体会交流，手工模拟全程跟踪及期终考试相结合对学生进行综合评分。 三、结语 财务论文 <A href="http://www.51lunwen.org/financetax/">http://www.51lunwen.org/financetax/</A> 财务管理论文<A href="http://www.51lunwen.org/financetax/">http://www.51lunwen.org/financetax/</A> 财会论文 <A href="http://www.51lunwen.org/accountingauditting/">http://www.51lunwen.org/accountingauditting/</A> 会计论文<A href="http://www.51lunwen.org/accountingauditting/">http://www.51lunwen.org/accountingauditting/</A> 上述教学法改变了以往点线式的教学模式，将会计理论、会计方法、会计实务有机结合，让学生打下良好的会计理论基础，培养解决实际问题的能力。