办学特色是指高等学校在其发展过程中形成的符合社会经济发展需要、符合教育发展规律、有利于生存和发展的具有个性化的办学特征。这体现在办学理念、办学的制度模式和办学的物质环境等方面，地方高校大都是地方政府根据当地社会经济发展需要创办，因此地方政府要引导地方高校在办学特色上要立足地方，突出地方、服务地方。美国教育家伯顿·克拉克（Burton R.Clack)曾经说过，有必要为每所大学分工。这有助于不同的单位从事不同的任务并进行不同级别的专业培训，并且适用于不同类型学生的一般性教育和复杂程度不同的教育，可产生各种相应的组织结构和对于分工的承诺,所有这一切都可以因为院校的分工产生的各类相应的组织结构而得到承担①。
结论
高校教师教学与科研的协调问题一直是高等教育领域一个十分重要的课题，经久不衰。青年教师作为高校教师队伍中最具活力的群体，其教学与科研的协调发展对自身以及高校都具有十分重要的意义。本研究通过实证研究的方法，深入剖析了地方高校青年教师在教学与科研发展方面的现状与趋势，总结得出了一系列相关结果。通过本次调查研究，结果表明地方高校青年教师教学与科研存在失调现象，主要表现在：一是地方高校青年教师目前工作以教学为主，教学与科研任务繁重且逐利性明显，教学与科研发展的目标出现偏差，导致实践行为过程中教学与科研的分离趋势，未将教学与科研统一于其职业生涯发展过程中，从而导致自身教学与科研的冲突与失调。通过对调查数据的统计与分析，对青年教师教学与科研发展现状以及冲突表现深入剖析后，提出地方高校青年教师教学与科研失调原因在于：外部政策对地方高校青年教师职业发展的影响欠佳，地方高校内部管理体制滞后以及地方高校对青年教师的引导和青年教师自身对其职业发展规划的缺失。
针对地方高校青年教师教学与科研失调的原因，笔者认为政府要引导地方高校走特色化发展之路，加大教育经费投入力度；地方高校要完善内部管理体制机制，同时应引导青年教师树立积极正确的职业发展观念；青年教师要深化立德树人意识，并通过制定合理的职业发展规划来促进自身的职业发展。通过相关措施与策略，青年教师的职业发展有望达到教学与科研协调的良好状态，进而提高地方高校的办学质量。
由于本人个人认知水平与所能够掌握的材料十分有限，本研究对于地方高校青年教师教学与科研的协调发展的研究还处于一个较低的水平与层次，所以，本研究还有诸多不足之处。本研究力图从高校职能入手研究地方高校青年教师教学与科研的发展，对于整个职业生涯发展阶段教师的教学与科研发展状态研究不足，这也是有待进一步研究的问题。另外本研究所调查的地方高校青年的教学与科研失调问题虽具有一定的典型性，但同时也缺乏一定的全面性，可能部分青年教师对问题的回答会有所保留，数据难免存在偏差。最后，对于策略的提出，笔者秉承着一种理想的精神状态，对于经济社会迅速发展下教育的动态性预估不足，因此所提出的措施可能在实施的过程中存在一定困难。本研究的最终目的是能够引起政府、地方高校以及教师对教学与科研的协调发展问题的关注与重视。
参考文献（略）
