基于互联网中学教学管理转型研究

出台，对互联网在基础教育中的运用起到了导向性的作用，但目前政策更多是针对教育信息化提出，而针对互联网与基础教育阶段的课堂教学管理的结合，还缺乏更对针对性的规划和政策细则。因此，国家要继续做好顶层设计，针对互联网与中小学课堂教学管理的融合，出台相应的政策指引，并由各地区结合实际情况制定切实有效的实施条例和细则，从基础设施建设、教学理念转变及教学资源整合等方面做好长期规划，从资金投入、管理改革、技术支持等方面做好层层设计，对学校、教育企业、学生及家长等方面做好引导，支持互联网在中小学课堂教学管理运用中的不断探索。

图 6：课堂教学管理评价系统流程图

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结语

随着网络时代的到来，互联网思维对社会经济发展影响不断加深，网络信息资源和技术不断渗透到各行各业中，互联网教育行业也处于蓬勃发展阶段。现代教育正在不断向信息化方向发展，中学课堂教学与互联网的结合是一个必然的趋势，国外许多学校已经较早开始相关探索，而我国教育部也早在 2001 年就提出要加快教育信息化建设步伐。

网络资源和技术有助于弥补传统课堂教学管理中的缺点，因此也正逐步在中学课堂教学管理中开展运用。但作为一项新兴产物，互联网与中学课堂教学管理的结合还存在主体适应性、教学内容改革、课堂管理方式转变及课堂教学评价效果等方面的问题。本文的研究只是作为一个起点，针对这四方面问题提出中学课堂教学管理在互联网背景下的适应性策略，但如何进一步完善中学课堂教学管理模式，使网络资源和技术更好的为中学课堂教学管理服务，我们还需要不断的深入探索。

参考文献（略）