结合基层电大的实际情况及自身的实践探索谈一些认识与体会
[摘 要] 现代远程教育是现代信息和教育技术相结合的产物,它主要依托于卫星电视网络、电信网络、计算机网络三大环境,作为基层电大,如何才能有效地利用这三大工具,如何才能让学员在这三大海洋中游刃有余,本文结合基层电大的实际情况及自身的实践探索谈了一些认识与体会。
[关键词] 现代远程教育 拿来主义 多媒体资源 整合
为了配合《面向21世纪教育振兴行动计划》中“现代远程教育工程”的实施,教育部批准开展了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。我们知道广播电视大学的发展具有远距离、多媒体、开放性的特色;而现代远程教育是现代信息和教育技术相结合的产物,它依托于卫星电视网络、电信网络、计算机网络三大环境,具有数字化、多媒体、交互性等显著的技术与教学特征;它们的结合具有较强的生命力和可持续发展性。现代远程教育中教与学在时空上是分离的,只有实现了教与学、教师与学生、学生与学习资料、学生与学生之间的学习交互,才能够顺利的完成具体的教学实施过程,因此现代远程教育要求学习者在学习中必须具有较强的自主性。随着参与“现代远程开放教育试点”,德阳电大通过卫星电视网络、电信网络、计算机网络得到了大量质量较高、内容丰富、形式生动活泼、具有交互功能的学习资源,为支持学生个别化、自主化学习提供了可能。作为基层电大,德阳电大要想独立建设高水平、高质量的教学资源有着相当大的难度,因此充分发挥“拿来主义”的精神,认真的整合好、用好这些宝贵的网络教学资源,是我们进行教学资源建设的一个重要手段。那么怎样才能整合好这些数量众多、内容丰富、形式多样的网络教学资源呢?我以德阳电大的具体教学资源整合情况谈谈自己的体会。
1 对现有教学资源的认识现代远程开放教育与传统的教育形式相比,它往往需要借助于计算机信息和多媒体技术来实现,这就决定了它的教学资源形式是丰富多样的,不再仅仅是单一的文字印刷教材。现代远程开放教育的教学资源形式可分为以下类型:(1)传统的文字印刷教材。(2)对文字印刷教材进行必要补充与阐释的音像教材,包括录音、录像教材、VCD光盘。(3)课程辅导教师自制的Powerpoint电子教案。(4)以大容量非顺序式信息呈现,具有一定交互功能的,可以由学生自主选择学习内容和掌握学习进度的CAI课件。(根据运用环境不同分为单机版与网络版)(5)双向视频系统,以多点视频通讯会议为基础的实时远程教学资源。(6)以计算机网络和卫星电视网络为基础的VBI/IP信息资源。(7)直播课堂,通过卫星电视系统接收教育电视台相关信息。(8)INTERNET上的丰富资源。基层电大获取以上分类教学资源的途径主要有购买、下载保存、实时收录及自主建设。
2 教学资源的统整现代远程开放教育中学员的自主化,个别化学习是一个非常重要的环节;为了对学员的自主化、个别化学习进行必要的指导,为了使每个学员都能充分的利用丰富多样的教学资源,为了学员能便利地进入互连网络,高效率地获取所需信息资源,我们必须进行必要的硬件设施建设、开发软件建设,提供实用、快捷的信息服务。事实上为学员提供实用、快捷的信息资源服务是我们进行教学资源整合的一个基本原则。
(1)硬件设施的储备是教学资源整合的基础计算机的使用、多媒体网络教室和多功能教室的建设是教学资源整合的基础。为学员的自主化、个别化学习创造良好的网络学习环境,新的教学方式的探索,进行教学模式的改革…这一切都离不开硬件设施的支持。在进行硬件设施的建设上,不能一味的追“新潮”、上“高档”,好钢要用到刀刃上,我们应本着“实用、http://www.51lunwen.org/dd/好用”的原则,利用有限宝贵资金组建一批适合自身发展需要的硬件设施。
(2)资源的组建是教学资源整合的重点江总书记在第三次全国教育工作会议上提出“要以远程教育网络为依托,形成覆盖全国城乡的开放教育系统,为各类社会成员提供多层次,多样化的教育服务。”明确提出了教育的网络化。现代远程开放教育是依托于计算机网络、卫星电视网络、电信网络的教育,根据各自特点,我们建设了相应的适用教学资源。①计算机、电信网络上的教学资源组建计算机、电信网络具有信息容量大,传播迅速,覆盖面广的优势。现代远程开放教育主要的教学网站:中央电大综合网站(www.crtvu.edu.cn),电大在线(www.openedu.com.cn),四川电大综合网站(www.scrtuv.net),四川电大远程教学平台(www.scopen.net)等。这类网站上有丰富的教学信息资源,以多样化的形式呈现,提供了集成化的教学环境,如多媒体学习系统、演示环境、辅助学习工具、师生交互环境及相应课程的信息资料库,包括课程说明、教师介绍、教学大纲、实施方案、教学辅导、直播课堂、IP课件、参考资料、课程评估等。基层电大对这类的教学资源要进行相应的下载、分类、保存工作,方便学生查阅。②卫星电视网络上的教学资源组建利用卫星电视网络进行教学是基层电大的老传统。通过对教育电视台和双向视频系统实时播出的直播课堂教学资源进行认真的收录、整理、保存,我们可以建设比较完备的教学课程录像资源库。③IP课件、VBI信息资源的组建IP课件作为采用流媒体技术的多媒体课件,也是一种电子课件,它利用了大量的视频信息,这种基于流式媒体的视频课件既可以让用户点播,也可以在网上实时收看,在远程教育中有着巨大的应用前景。VBI信息资源由于传输速率的不同主要播放一些文本信息。通过VBI/IP接收系统接收VBI教育信息资源和IP课件,以此作为对文字教材内容的进一步阐释和必要的补充。对接收到的VBI信息资源和IP课件要进行相应的存储、整理、保存,以丰富我们的教学资源的内容和形式。④其它教学资源的组建一方面根据远程开放试点专业各学科的需要购买能满足教学需求的VCD教学光盘、CAI教学辅助软件。同时鼓励担任面授辅导的任课教师尝试改变传统的教学方式,通过自制简易的电子教案,利用Powerpoint强大的链接功能,将音视频素材、图片、动画等内容组合起来,使讲授变得生动形象。积极的组建一批自建教学资源。
(3)校园网的建设和不断完善是组建是教学资源整合的必要条件虽然学员可以在Internet上的教学网站获取相应教学资源,但毕竟途径众多,不便于学员,特别是对现代信息技术掌握不熟练的学员进行学习。我们可通过校园网页的综合设计整合,在校园网页上为学员的学习提供相应的入口,为学员提供一个迅速获取多种教学资源的方便途径。在具体的网页设计上,可以链接已经下载、存储到服务器中的各期VBI教学信息,链接收到的IP课件并进行按专业、按学科的分类整理,链接从电大在线和四川电大远教平台上下载的相应专业、学科的教学资源;使得学员在查找一门学科的资源时,可以同时获得不同形式、不同类别、不同来源的教学资源,简化缩短学员学习中查找资源的过程和时间,提高学习的效率和兴趣;在网页上设置BBS讨论区,方便学员相互交流学习心得体会、解决学习中的困难,成为学员之间、师生之间沟通联系的纽带。学员的学习离不开参考文献、资料的帮助,我们可以对著名的教育、教学网站特别是提供有大量图书资料、参考文献的网站进行链接。为学员提供一个全面的、便利的、操作使用简单的网络学习环境的界面。
(4)管好、用好分校版远程教学平台德阳电大为更好地开展现代远程开放教育试点,购买建设了分校版的远程教学平台。我们设专人进行管理、维护工作,迅速有效地更新平台上的教学资源;同时我们还可以利用此教学平台组织整合一批自建资源,把面授辅导教师的电子教案、课程的重难解析、对相关文字教材进行阐述补充的音视频资料、帮助学员自主学习的CAI课件资源链接到教学平台的课程专栏中,更好地支持学员的自主化、个别化学习。
(5)VOD点播系统的论证和建设随着现代远程教育试点的不断深入,试点学员队伍的逐渐壮大,有关教学的多媒体资源必须日渐丰富。组建VOD视频点播系统可以在现有校园网络的基础上为学员提供教学资源(特别是视频资源)的并发使用。Video on Demand(VOD)作为交互式视频点播系统,它根据学员的需要播放相应的视频节目,让学员根据自己的需求,主动性极高的去获取多媒体信息,创造性地改变了学员对信息发布的主动性和选择性,可以说VOD是多媒体信息主流和必然趋势。建设并完善VOD点播系统满足了学员同时访问使用教学资源的需求,极大地提高了教学资源的利用率;当然我们应该建立与之配套管理和维护制度,使系统有效的运转,为学员的自主化、个别化学习提供强有力的教学支撑服务。
(6)建立完善的资源收存使用制度是教学资源整合的客观保证为更好的保证教学资源的整合与使用,要建立“专人专职”的制度,具体到每项教学资源的建设均指派专人负责,进行资源收集、收存、保存、备份以及实施过程中的维护更新,这样才能充分地发挥已购买的相关软、硬件设备的功能;同时建立学员借用、刻录、复制教学资源的相应规章制度,保证学员在校园网络之外的自主化、个别化学习。现代远程开放教学试点是一个不断摸索、实践的过程,新的教学模式的构建不需要在实践中不断改进,有效、有特色进行教学资源的整合,是基层电大办好现代远程开放教育试点的重要基础。在今后的实践中,我们还应该积极总结、不断完善。
