关键词：MOOC；精品开放课程；课程建设
引言
从2011年教育部高教司发布了教高[2011]8号《关于国家精品开放课程建设的实施意见》，启动了精品开放课程（包括“精品视频公开课”与“精品资源共享课”） 建设计划以来，在国家、省、校三级层次正式开展了精品开放课程体系的建设。教育部、财政部决定在“十二五”期间计划组织高校建设1000门精品视频公开课程，和5000门精品资源共享课， 其中2012年和 2013年重点开展由精品课程转型升级为精品资源共享课的建设。如何升级改造现有优质课程资源，结合实际情况创新教学模式与方法，建设新的有科学性、生动性和新颖性的精品开放课程成为众多高校关注的热点。
响应精品课建设的号召，我校也积极建设了各级精品网络开放课程，并建立了专门的课程资源教学网站，目前已有上百门课程的网络资源上传。《Web程序设计》是软件、网络、信管等专业的专业核心课之一，也是一门精品网络资源共享课程，目前已建设好教学视频，电子课件，电子案例等上传到课程资源网站，初步形成了资源共享和在线交流的平台，得到了学生的认可，有较好的教学效果。但通精品课程的建设，却发现了精品开放课程建设中的一些普遍问题：教学内容资源建设和课程网站的设计与建设占用了教师很大比例的时间和精力，造成对课程教学模式的研究和改革投入精力不足，在线课程的优势没有充分发掘出来；二是课程建设资源的复用性和交互性较差，基本沿用传统教学模式，虽然学生能利用网站静态资源自主学习，但互动性和反馈性较弱，未形成学习者主动参与和创造学习机会的机制。针对这些存在问题，随着互联网和远程教育技术的发展，MOOC(Massive Open Online Course)冲击了传统高等教育的教育教学理念，成就了教育技术改革和发展的又一次契机。国外已有知名的MOOC平台如edX、Udacity 及Coursera等，国内的清华和北大，交大、复旦等大学也纷纷加入了MOOC平台，网易都有了慕课公开课程。将原有的网络开放课程与MOOC进行比较后，发现 MOOC这种大规模开放在线课程理念对精品开放课程的建设有很好的借鉴参考作用；通过对MOOC特点的分析，在利用现有精品网络开放课程教学资源的基础上，因地制宜，改进课程设计和教学模式方法，对我国精品开放课程建设进行改革实践和探索[1]。
一. MOOC课程模式的特点
二. 精品开放课程的建设（一）利用已有基础资源，完善教学资料
（二）工学结合，利用校企合作优势，丰富课程资源
（三）建立结构合理，校企联合的专业教学团队
三. 高职学生的特点
（一）精细化教学设计
1.借鉴微课的教学短视频
2.丰富实践练习，改革考核机制
3.教师答疑和学习者互助结合的BBS
（二）翻转课堂式教学
1.学生带任务课前自主学习，提交问题
2.学习社区BBS和QQ技术群
五. 结语
国家大力推进精品开放课程建设的目的之一，就是利用便捷的在线网络平台，使优质教育资源能得到深入开发和资源共享，以期整体提升教育质量。本文通过对MOOC课程模式特点和精品网络开放课程的建设进行分析，引入MOOC模式对精品开放课程资源进行精细化设计和建设、改革传统教学手段，实践翻转课堂教学模式，对精品开放课程建设设计进行了改革和探索。
参考文献
