1.文献法
2.访谈法
3.调查问卷法
二、Y市县城高中学生手机使用的现状
(一)县城高中学生手机拥有率
(二)县城高中学生手机使用的目的
(三)县城高中学生手机使用的内容
(四)县城高中学生手机使用的时间
1.每天使用手机的时长
2.在休息时间使用手机的情况
(五)县城高中学生手机使用的场合
1.在课堂上使用手机的情况
2.在考场上使用手机的情况
(六)手机使用的利弊判断
三、Y市县城高中学生手机使用存在的问题
(一)手机使用偏娱乐化
(二)手机使用影响睡眠
(三)手机使用影响学业
(四)手机使用损害身体健康
(五)手机使用扭曲价值观
(六)手机使用破坏交往自信
(七)手机使用产生依赖
四、Y市县城高中学生手机使用存在问题的原因
(一)社会支持不够
1.教育经费投入不足
2.手机网络存在安全隐患
(二)学校管理落后
1.学校缺乏完整的手机使用管理制度
2.媒介素养教育缺失
3.不重视手机学习资源的开发
(三)家庭沟通不到位
(四)学生身心发展特点
1.学生缺乏对手机使用价值的正确认识
2.学生缺乏自律
五、完善Y市县城高中学生手机使用管理的建议
(一)社会为学生手机使用提供安全环境
1.增加财政投入
2.保障网络安全
(二)学校为学生手机使用提供指引
1.建立张弛有度的规章制度
2.增加媒介素养教育
3.创造条件让学生把手机应用在学习上
(三)家庭情感交流要重视
(四)学生自己对自己进行教育
1.正确认识手机使用价值
2.加强自我管理
参考文献
管理论文范文三：云南民汉双语教育管理问题及对策研究
昆明市五华区语言文字使用调研
本论文以问题为导向,遵循“现状-问题-原因-对策”的逻辑链条,采用文献研究法、实证分析法、比较分析法等,对云南开展民汉双语教育管理的现状进行研究,分析目前云南民汉双语教育管理存在的问题及其原因,从而提出改善云南民汉双语教育管理的意见和建议。云南省要推进民汉双语教育管理工作高效开展,首先要准确分析政策走向,提高政治站位,摒除政策执行中的杂音,减小政策执行的阻力。广泛开展调研,全面摸清全省开展民汉双语教育情况,做到“心中有数”。
一、绪论
(一)研究背景和意义
1.研究背景
2.研究意义
(二)国内外的研究现状
1.国外文献研究现状
2.国内文献研究现状
3.对现有研究成果的评价
(三)研究方法与创新点
1.研究方法
2.创新点
(四)概念工具
二、民汉双语教育政策概述
(一)开展民汉双语教育管理工作的政策依据
(二)国家民汉双语教育政策走向分析
1.偏重“少数民族语言文字教育”时期(1949~1979年)
2.“民”“汉”双语教育并重时期(1980~1999年)
3.偏重“国家通用语言文字教育”时期(2000至今)
(三)云南省民汉双语教育的历史沿革
1.工作起步时期(1949~1956年)
2.循环反复时期(1957~1979年)
3.蓬勃发展时期(1980~1999年)
4.稳步推进时期(2000至今)
三、云南民汉双语教育管理现状、问题及原因分析
(一)云南实施民汉双语教育管理的组织机构
(二)云南民汉双语教育管理的具体做法
1.依法推进民汉双语教育管理工作
2.切实抓好民汉双语教育队伍建设
3.建设民汉双语教育业务支持机构
4.不断完善云南民文教材体系建设
5.推进学前民汉双语教育工作试点
(三)云南民汉双语教育管理存在的问题
1.工作开展存在阻力
2.掌握情况“底数不清”
3.关键工作推进滞后
(四)存在问题的原因
1.未正确理解“民”“汉”的关系
2.云南省语言文字使用情况复杂
3.管理人员易出现畏难情绪
四、改善云南民汉双语教育管理的建议
(一)分析政策走向,提高政治站位
1.综合分析政策走向
2.明确云南政策目标
(二)广泛开展调研,做到心中有数
(三)强化管理职能,完善政策执行
1.统一思想认识
2.加强队伍建设
3.加强综合协调
4.争取经费支持
5.发挥科研引领
(四)做好经验总结,开展绩效评估
1.做好经验总结推广
2.逐步开展绩效评估
管理论文范文四：涉警网络舆情管理研究
本文运用文献分析法、案例分析法等研究方法,结合4R危机管理理论和沉默螺旋理论,从缩减、预警、反应、恢复四个阶段分析当下涉警网络舆情管理存在执法理念陈旧,执法环境有待改善;预警发现不及时,分析研判能力不足;应对机制不健全,应对手段简单粗暴;对舆情不能持续跟踪,不注重形象恢复的问题。
第1章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究的意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国外研究
1.2.2 国内研究
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