本文是一篇教育管理论文，本研究将德宏州H高中作为个案研究的研究对象，采用问卷调查法，访谈法试图明确新高考背景下普通中学在推行自主选课过程中遇到的问题以及成因，并从学校，教师和学生三个方面提出相应的解决策略。
一、绪论
（一）研究背景
1.政策因素
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了“以提高普通高中学生的整体质量为目标，注重因材施教”的原理，要让每个人都有自己不同的特点，让每个人都得到最大程度的发展。因此，学校要大力推行分层教学、学分制、导师制等教学体制，使之更好地满足并推动学生的综合发展。为此，将积极推进包括分层教学、学分制、导师制等在内的教学管理制度改革，以适应和促进学生的全面发展。”①强调“因材施教”，重视每个人的个体特征、个体差异，充分发挥每个人的长处和潜力。实行分层教学，实行走班制，实行学分制，实行导师制。”在进一步的考试和录取体制的改革中，教育部也说得很清楚，“不设文理”。在深化考试招生制度改革的过程中，教育部明确指出，普通高考将不再区分文理科。作为高考改革的前沿阵地，上海和浙江两地率先垂范，积极推行选课走班制度，并在全国范围内广泛实施了学分制，为高考改革注入了新的活力。②我国先后推出了一套持续推动高考改革的措施，全国其它省市也纷纷推出了新的高考制度。
2014年九月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，这是党中央对十八届三中全会提出的“高考录取制度”的重大部署，也是为了推动教育公正、提升人才质量而提出的一项重要举措。文件中清楚提到，从2017年起，我国将启动高考一体化改革，提高考生的选择范围，让每个人都能得到充分的发展。为了全面贯彻执行《意见》的相关要求，教育部在2014年10月正式发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》。该文件明确强调，需对现有的教学组织方式进行必要的调整，以满足学生个性化选学的需求，确保选课走班教学的理念能够真正落地生根，并在实际教学中得到有效实施。③新的高考制度对促进学生的健康发展、对人才的科学选择、对社会公平的追求都是有益的。
（二）研究目的和意义
1.研究目的
本研究的目的是系统观察一所普通高中在新高考的改革背景下如何科学合理地进行自主选课的实践，如何在现有的基础上，稳定，有序，高效地推行自主选课，在自主选课的过程中，学校，教师学生分别面临着怎样的问题，问题的成因如何，解决的策略有哪些，本研究正是以此为出发点，对新高考下一所中学自主选课的实践进行了详细的观察和记录。通过深入剖析这一具体案例，期望能为国内其他高中在实施自主选课教学时提供一些实用的参考和借鉴，共同推动教育教学的进步与发展。
2研究意义
（1）理论意义
首先，为了深化自主选课教学管理理论，需要广泛收集并整理相关素材。自主选课制，这一以学生为中心的前沿教学管理模式，正逐渐在教育领域崭露头角。本研究的主要目标是深入剖析新高考背景下，普通高中学生在实际自主选课中的实际运作情况，以及学校围绕这一制度所进行的管理创新实践。通过深入探究，期望能够进一步丰富教学管理、班级管理和学校管理等领域的理论内涵，为今后的教育改革和发展提供更有力的理论支撑和实践指导。
此外，本研究结合新高考综合方案对学校“自主选课”的教学管理方式进行了较为全面的探讨，以期为未来高考改革提供有益的启示和借鉴。其研究内容和成果不仅有助于丰富新高考改革理论，更能为后续的改革实践提供宝贵的案例借鉴。
二、新高考背景下H高中自主选课的现状分析
（一）个案研究对象
1.H高中基本情况
H高中位于德宏州盈江县，截至2022年底，德宏州共占地面积全总面积11526平方公里，德宏州常住人口132.1万人，州府驻地在芒市芒市镇，城镇规划面积为14平方公里，截至2023年，德宏州境内一共有所138普通中学，普通高中13所，在校学生人数2.5万人。近几年来，德宏州的高考成绩屡创新高，2023年，云南省理科高考总分状元来自德宏州，此外还有11同学进入云南省全省前50名。
盈江县H高中位于云南省德宏州盈江县，是一所公办高中，2020年8月，学校办学。H高中将在原盈江县旧城民族中学进行改扩建，新增1800个高中学位，建成盈江县H高中，拟建总建筑面积14417.2平方米，其中：教学楼建筑面积6498.84平方米，为五层框架结构；综合实验楼建筑面积3905.8平方米，为四层框架结构；学生宿舍楼建筑面积4012.56平方米，为五层框架结构。目前学校高中班级15个，高一年级一共有6个教学班级，高二年级一共有6个教学班，高三年级一共有5个教学班级，在校学生1000多人。一共有32间教室，其中24间教室配有多媒体，8间教室还未安装多媒体。高中部截至2023年11月为止，一共有专任教师58人，研究生2人。（不包含外派教师。）具体的教师数量和教学科目如表1。
（二）个案研究的实施与开展
研究方法的选择
（1）问卷调查法
研究选取H高中作为研究对象，具体探索一所学校自主选课的实践过程。设计了问卷调查表了解2022级和2023级学生的选课情况，问卷参照了西南大学徐雅梦同学的问卷调查表，①但是由于研究对象的差异，笔者对问卷的部分内容进行了改编，首先是个人基本信息部分的改编，结合H高中位于少数民族自治州这一特点，笔者新增了一项“是否为少数民族”的内容。其次，在之后的问卷内容中，笔者也根据H高中的实际情况进行了一些题目的删减，由于本文研究对象H高中不涉及走班的问题，笔者在制作问卷的时候删除了所有与走班有关的问题，此外，大部分的问卷调查表都保留了原来的内容。
（2）访谈法
对于本次研究涉及到的有关学校方面的问题，设计了专门的访谈提纲来了解德宏州H高中的部分教职工的情况，访谈提纲的问题主要参照了西南大学徐雅梦同学的访谈提纲，并对部分内容进行了删减，减掉了与走班相关的问题。通过访谈，可以更直接地了解到，在制订和执行自主选课的过程中，学校管理者和教师们的切身感受。此次调查以8名教师为研究对象，将其细分为三类。他们当中有3位来自领导层，他们可以站在整个校园的角度，为学生提供有价值的意见。同时还邀请了2位年级主任参与访谈，他们可以从实际选课走班过程中遇到的问题出发，分享一线经验，为本研究提供更为具体和深入的反馈。第三类是班主任及任教教师3位，他们更多地从选课落地效果出发。
三、H高中自主选课存在问题的成因分析......................44
（一）学校层面........................44
1.政策落实面临较多困难...........................44
2.政策宣传效率不高...................................44
四、H高中自主选课的改进策略.........................53
（一）学校层面............................53
1.立足实际，搭建合理选课体系.............................53
2.优化教师资源配置...............................53
五、结论与展望...............................58
（一）研究结论....................................58
（二）研究创新点...........................59
四、H高中自主选课的改进策略
（一）学校层面
1.立足实际，搭建合理选课体系
首先，学校在推行自主选课模式前，应全面审视自身资源状况，评估资源的充足性与可利用性。若资源相对紧张，学校应立足实际，采取灵活策略，通过组织相同选课的学生形成班级，有效减少教学班数量，确保教学资源得到合理分配和教学秩序井然有序。随着资源的逐步丰富，学校应不断优化课程资源，逐步扩大走班规模，致力于为学生提供更优质的教育体验。对于资源相对完备的学校，虽可推行全员自由选课教学，但仍需构建科学合理、多元化且与时俱进的课程结构体系，以满足学生的个性化需求。此外，学校还应不断完善自主选课的硬件设施，确保学生的选课意愿得到充分满足，促进学生全面而均衡的发展。
总之，学校在推行自主选课教学时，应根据自身资源状况，因地制宜、循序渐进，确保教学资源的有效利用和教学质量的稳步提升。
2.优化教师资源配置
一个学校的资源和力量是有限的，所以学校应该积极学习借鉴其他学校的成功经验。学校推行的自主选课时，需要大量的教师作为后备资源，无论是在在课程的安排上，还是学生的管理中。自主选课的成功推行，核心在于构建一个思想活跃、充满激情、勇于尝试且脚踏实地、理念前沿的教师队伍。这一队伍需紧密结合自身实际，大胆推进改革举措，积极创新实践。然而，教师资源的匮乏和优质教师的稀缺已成为制约自主选课顺利推进的关键因素。学生的选课结果直接决定了学校对特定科目教师的需求，每年的选课结果又存在差异性。加之公立学校教师招聘通常先于学生选课，教师的结构性短缺问题在普通高中中普遍存在。要根本解决这一问题，必须从制度层面着手，加强教师的引进和流动，为选课走班的顺利实施提供有力保障。只有制度上保障教师的引进和流动，才能从根本上解决这个问题。
五、结论与展望
（一）研究结论
普通中学的自主选课是由上到下通过行政力量组织的，并不是所有的课程组合都可以在学校组织层面上得到忠实地施行。在全国轰轰烈烈的新高考背景下，普通高中实施的自主选课可能只是“变通实施”。虽然H校选课走班确实在行政力量的推动下得到了实施，但由于政策理想在遭遇学校的生存现实后，学校实际选择了“变通实施”。本研究将德宏州H高中作为个案研究的研究对象，采用问卷调查法，访谈法试图明确新高考背景下普通中学在推行自主选课过程中遇到的问题以及成因，并从学校，
