学校特色建设的实践分析与意义探究

备,而没有特色理念为灵魂,同样不能培育出真正的学校特色。特色不可能靠一朝一夕突击而完成,它是全校师生员工长期经营的结果,没有理念支撑和相应理论指导的实践活动,是低效的,甚至是无效的,也是难以持久的,因而不可能达成特色目标。特色理念既是抽象的,又是实在的。作为精神层面的理念,存在于学校成员的头脑之中。</P> <p>尤其是学校的校长,因其特殊的地位关系,其办学理念和特色意识状态起着关键性作用。对学校特色评价时,要考察学校校长和其他领导核心成员有没有先进的、可行的办学特色理念,能不能把这种理念用概念的形式诉诸全体教职员工,并使之成为集体的信念;然后优化配置学校现有的资源,特别是人力资源,动员他们为之努力奋斗。相关层面的内容是:明确的特色目标:可持续发展的近、中、远期规划;目标的体系及分解;师生员工的认同程度;创建氛围等。学校的特色内容评价。学校特色的内容是指学校在哪个领域、或哪一方面体现