佳作论文网:家庭对学校教育的参与 - 学校管理

佳作论文网:家庭对学校教育的参与 1．介绍学校政策与计划 开学之初是学校与家庭沟通的关键时期，家长希望知道学校与教师的期望是什么，以及学校将如何教育自己的孩子。因此，此时让家长了解学校的政策与计划是十分必要的。<A href="http://www.51lunwen.org/" target=_blank>帮写硕士论文</A>同时学校也应传递这样的信息，即学校欢迎和期待家长参与对孩子的教育。具体措施有：⑴开学前邮寄资料。如欢迎信、资料袋、学校日程安排等，让家长了解学校的概况并表达学校的诚意。⑵家庭学校手册（H o m e - S c h o o l Handbooks）。可帮助家长了解学校的政策与计划，以及家长参与子女教育的方法。⑶学校日（Open House）。其主要目的在于欢迎家长到学校参观、访问、座谈，了解学校教学计划，参与学生的在校学习。其运作方式是：一年举办一至两次，最好在相关人员的空闲时间内安排活动，有效运用“３P”原则，即宣传（Publicity）、规划（Planning）及准备（Preparation）。⑷学校家长公约（S c h o o l - P a r e n t Compacts）。 2．个别接触 个别接触是学校的教师和行政人员熟悉学生家庭的最好方式，其措施有：⑴家长教师个别会谈（Parent-Teacher Conference）。定期的家长教师会谈是学校与家庭沟通的重要途径。通过会谈，一方面，家长提供的有关学生各方面的信息可帮助教师改进和完善教学工作；另一方面，教师的反馈又让家长了解从哪方面入手可使家庭教育变得更积极有效。⑵家访。调查显示，家访是推动家庭参与学校教育的行之有效的重要措施之一。家访不仅体现了教师对学生家庭的关注，而且教师可通过观察学生的生活环境对学生有更全面深入的了解。⑶家长联络人（Parent Liaisons）。家长联络人是社区中与学校及家长共同合作的热心人士，他们在推动家庭参与学校教育，帮助学生获得较高的学业成绩等方面发挥着重要作用。家长联络人可以是全职的也可以是兼职的。 3．持续不断的沟通 为了保证学校与家庭持续有效的沟通，学校有些措施要在整个学年中持续实施，这些措施有：⑴简报（Newsletter）。简报是学校向家庭传递信息的重要途径，同时也是学校与家庭沟通的最经济的方式。⑵肯定的电话（Positive Phone Calls）。从学校打来的对学生作出肯定性评价的电话，有助于改善家庭与学校之间的关系，它使家长相信，学校关注孩子的在校学习，家庭也会因此重视与学校的联系与合作。⑶家庭作业与在家学习。研究显示，父母在家督促孩子学习是增进孩子对学校的认同感和端正学习态度的一种最有效的方式。因此，家长督促子女完成家庭作业和开展家庭学习活动与孩子学业成绩的提高有密切关系。 4．特殊活动与计划 学校采取一些特殊措施可以加强家庭与学校的联系，促进彼此间的沟通。这些措施是：⑴设立家长信息中心（P a r e n t Resource Centers）。学校内设的家长信息中心，既可给家长提供学校及子女教育等方面的资料，又为家长与学校人员聚会和沟通提供了场所。⑵非正式的学校家庭聚会。如年级会议、与校长会面、与教师共进早餐等。⑶家长研讨会（Parent Workshops）。家长研讨会通过教师指导、家长间交流，使家长掌握做合格父母必备的技巧和知识。一个有效且成功的家长研讨会包括下列几个准备步骤：▲评估家长的需求。▲寻找主讲人员。▲吸引与会者。▲提供支持性服务。▲评估活动成果。⑷中等学校策略（Secondary School Strategies）。研究与经验显示，中等学校高年级学生的家长对参与学校教育的热情锐减，学校应采取措施减少阻碍家庭参与学校教育的因素，以及帮助家长应对孩子青春期所带来的挑战。措施如下：▲学校改变欢迎家长访问学校的方法。▲学校改进教师与家长接触的方法。▲联系特殊的学生家庭，如为英语较差的家庭安排翻译参加学校会议。▲说明学校课程内容，如学校举行家长研讨会，让家长了解学校课程内容，家长可在家中辅导孩子。▲指导家长了解青春期学生的需求。▲学校尽力为有青少年的家庭提供各项帮助。⑸调整对特殊需求学生的策略。有特殊需求的学生的父母，通常对于孩子的未来感到担忧且无助，学校与社区可帮助此类父母面对现实并给予支持，使他们不再感到孤独无助。 5．特定家长团体 特定家长团体主要包括： ⑴英语能力较差的家长。对英语能力较差的家长，学校要采取一些方法，与这些家长沟通，鼓励他们与学校合作，共同为孩子的教育而努力。⑵单亲家长、全日工作家长。采用的方法如在晚间举行家长教师个别会谈，或举办研讨会等，以了解学生单亲家庭的成因；与社区合作共同寻求解决孩子教育问题的对策等。此外，学校还要注重与父亲的沟通。在传统意义上，母亲在子女教育中扮演重要的角色，而父亲的角色常被忽略。因此，学校也应重视与孩子父亲的沟通。 目前,美国在推动家庭参与学校教育方面已取得良好的成效。美国已有的相关研究及实践表明，改善学校教育最有力的途径是促使家庭更多地参与孩子的教育，这也早为人们所熟知。 然而，要让家庭成为孩子教育的伙伴，与学校建立教育伙伴关系，除了学校采取有力措施外，还需要社会其他各方面的共同支持和努力。如师资培训机构应将教师促进父母参与教育，列为课程与教学的重要内容；教师应主动接触家长，与他们建立相互倾听的关系，把家长视为受欢迎的伙伴；社区与文化组织机构，应通过有组织的、丰富多彩的假期活动，为孩子创造良好的学习环境；家长所在的企事业单位应鼓励员工参与学校活动；为人父母者更应主动关心孩子的学习，积极参与学校的活动，为孩子的教育投入更多的时间和精力。 参考文献: [1]Epstein, J.L. (1995). School/Family/Community Partnerships:Caring for the Children We Share. PHI DELTA KAPPAN, May 1995.701-712. [2]Moles, O.C. (1996). Reading All Families:Creating Family-Friendly Schools. Washington, D.C. U.S.Department of Education. [3]U.S. Department of Education(1994). Strong Families, Strong Schools: Building Community Partnerships for Learning. W a s h i n g t o n , D . C . U . S . <A href="http://www.51lunwen.org/">http://www.51lunwen.org/</A> Department of Education. [4]National Center for Education Statistic（s1998, January）Parent Involvement in Children's Education: Efforts by Public Elementary Schools [On-line].A v a i l a b l e : h t t p : / /www.necs.ed.gov/ pubs98/98032.html/. [5] U.S. Department of Education (1998, January). Family Involvement in Children's Education: Successful LocalApproaches [On-line]. Available:www.ed.gov/pubs/Faminvolve/. [6]美国教育部网站 . http://www.ed.gov/pubs/NewSkills/.