在一系列的活动中培养幼儿， 让他们感受到自己是社会成员的一部分。 而学前班的活动， 则是让儿童尽快适应学校生活。
“拥抱自然， 接近动物” 是丹麦孩子的必修课。 他们被给予了时间和空间接近大自然和小动物， “让孩子快乐地度过童年” 是丹麦教师、 家长们的共同理念。
五、 丹麦的学前儿童评价
丹麦学前教师对儿童的评价没有十分正式的评价方式，他们主要通过对儿童的观察和追踪调查来实现评价。 丹麦的学前教育机构非常重视与家长的交流， 他们常常举行各种类型的家长会。 比如： 新学年刚开学幼儿园组织的新生家长见面会， 有为选举幼儿园董事会成员举行的选举会， 还有圣诞节期间的家长聚会以及教师与家长的单独谈话等。
其中教师与家长的单独谈话最为常见， 一般在每年暑假之前召开一次， 主要是幼儿园向家长反映儿童在幼儿园的表现， 展示儿童在幼儿园的成长记录， 指出儿童的优缺点， 以及儿童在幼儿园与其他儿童相处的关系如何等。 这样一对一形式的家长会， 有效地保护了儿童的隐私权。丹麦的学前教育十分强调建立儿
