Abstract: Chinese vocabulary study has a long history of Chinese words, the meaning of a word is the system the research, can be traced back to the earliest the, er, "and the" said wen ", but this is the traditional sense of language research. The meaning of modern Chinese vocabulary study from the twentieth century. The modern Chinese word meaning study is in traditional exegesis study developed on the basis of. The first half of the twentieth century, in ancient Chinese words to learn exegesis study is still dominant. But this period in words meaning study began to appear in the new content, produced some analysis of modern significance words papers, some scholars begin to use modern linguistics view explain the development and change of the word.
Keywords: Chinese word meaning; Study history
摘要：汉语词汇的研究有着悠久的历史,对汉语字、词义的较系统的研究,最早可以追溯到《尔雅》和《说文》,但这都是传统意义上的语言文字研究。现代意义的汉语词汇研究是从二十世纪开始的。现代汉语词义研究是在传统训诂学的基础上发展起来的。二十世纪前半期,训诂学在古汉语字词研究方面仍占主导地位。但是这一时期在词语意义研究方面开始出现新的内容,产生了一些分析词语现代意义的论文,一些学者开始用现代语言学观点解释词语意义的发展变化。
关键词：汉语词义；研究历程
现代汉语词汇研究的基本情况是:开始时带有语文学的痕迹,后来的发展又与语法学,逻辑学纠合难分。从近百年的研究历史来看:一是学科越分越细。早期是研究词语的构造,词汇的构成、发展、变化,词语的意义。从二十世纪七十年代开始,对词语的状况研究形成了一门专门的学科———词典学。近年来,对固定词组,固定语句的研究形成一门学科———熟语学。对意义的研究,开始形成又一门学科———词汇语义学。二是不断借鉴吸收一些相关学科的研究成果,如结构主义语法学的框架理论,结构组织关系、词语意义研究、义素分析等方法,使现代汉语词汇学研究的方法不断完善,使词语意义研究有了形式化的手段。
一、“五四”时期至四十年代末(解放前)汉语词义研究
“五四”之前现代汉语还未形成,虽然对词汇有一些研究,但研究的对象材料还是古代的。这时期可以看作现代汉语词汇学的准备阶段,过渡阶段,也可以说是前语言学时期。这一时期的研究以马建忠《马氏文通》为代表。其中已涉及到词汇学中的词义问题和构词规则等内容。如:单义、多义、双字词、叠韵词和叠音词等问题。新文化运动提倡白话文,言文一致,现代汉语逐步形成,使得词汇研究材料由古代汉语转变为现代汉语。黎锦熙的《新著国语文法》出版,标志着这种转变的实现。对现代汉语词义的研究始于三十年代,1937年徐沫发表《意义底错综》(《语文》1卷3期),认为词语的意义有“地域差异、阶层差异、历史的差异、职业的差异、个人的差异、语气的差异、避忌的差异”等。三十年代和四十年代还有学者开始注意到同义词的现象。如孙起孟在《词和句》(开明书店民国二十五年版)中指出,不同的词在使用时“仅仅差得一字,意思便大大地变动,甚至简直不通,费解”,举例如:“题目———问题”“宗旨———用意”等,他没有把这类词的现象叫做同义词,而称作“类义词”。1940年,汪馥泉在其《语汇试论》一文中首次探讨了词义发展变化的现象,指出词义的发展变化有三种情况,“或者将语义扩大,或者将语义缩小,或者将语义移动”。他的这一论断具有开创意义,对后世产生了重大的影响。1942年,王力在《新字义的产生》(《国文杂志》1卷2期)探讨了词产生新义的方式,指出:新义的产生可以分为两类:第一是孳生;第二是寄生。所谓孳生,就是由原来的意义生出一种相近的意义,古人把这种情形叫做“引申”。所谓寄生,却不是由原来的意义生出来的,只是毫不相干的一种意义,偶然寄托在一个字的形体上。但是,等到寄生的时间长了,也就往往和那字不能再分离了。古人把这种情形叫做“假借”。1947年,张世禄在《语言变化与“同义异词”的现象》(上)(《学识》2卷1期)提出了“同义异词”的现象,并把它定义为:“同样的意义而用不同的语词来表达”。1947年,周振甫在《词义的层次和范围》(《中学生》184期)中也探讨了词义的一些问题。他认为:“词既是用来表达意念的,适应意念的错综复杂,用来表达同一意义的不同的词,也可以分别出不同的层次和范围来。”他在这里所讨论的是词义和概念的关系问题。1948年,张清常在《辞义演变与文言文》(《周论》1卷8期)中也探讨了词义演变的问题,指出“辞义演变可分两方面,一为古今的,一为方言的”,认为“还是古今的演变重要”。在这一历史时期需着重提到的是王力先生1947年发表的《新训诂学》(原载《开明书店二十周年纪念文集》,《龙虫并雕斋文集》第一册)一文,是一篇从理论上宣示传统训诂学向现代语义学发展的重要论文,作者在肯定传统训诂学取得成就的同时,着重指出它的缺点。在对传统作了“清算”性的总结后,阐述了新训诂学———即现代语义学的理论和方法。总的来说,这一时期词义的研究是初步的,开拓式的,为今后的词义研究奠定了一定的基础。但研究的领域是狭窄的,问题不系统不集中,呈零散状态,且还没有形成系统的研究理论和研究方法。对词义的问题进行全面,深入的研究是从五十年代开始的。
二、五十年代至“文革”结束时期的汉语词义研究
进入五十年代,汉语词汇的研究进入高潮,有两方面的原因:一是语法研究推动词汇研究;二是汉语拼音正字法研究推动词汇研究。五十年代前半期主要讨论了词的界定问题,汉语构词法的问题以及基本词汇的问题。以上诸问题主要解决的是汉语词汇的形式、结构,虽研究的侧重点在形式,但也涉及意义方面的内容,对词义的研究1950年就有人在进行。如王力在《中国语文讲话》中就谈到同义词的问题,说:“同义词,是指同一意义可由两个以上的词为代表。”在谈同音词、同形词时也涉及到词的意义方面的内容。1952年,吕叔湘、朱德熙在《语法修辞讲话》中谈到了他们对同义词的认识。1955年高名凯也引用苏联学者的话,表示“同义词就是意义相近的词”的意见。(《普通语言学》下册)这一时期还有一些学者把精力集中在对词义的历时变化的研究上。如张志公以“向超”的笔名发表了《关于新词和新义》(《语文学习》1952年1期),玄常发表了《词义的变迁》(《语文学习》1953年10期)和《旧词义》(《语文学习》1954年7期)。以上的词义研究,对汉语词义的认识是有一定积极意义的,但理论分析还很肤浅,一般只是提出问题,表明观点,缺少必要的论证。但无论怎样,提出问题是解决问题的前提,他们的研究对后来的研究都具有十分重要的意义,此后的词义研究内容,大都导源于此。下面分专题分别叙述。
(一)词义性质研究1955—1957年,周祖谟在《语文学习》上连续发表《汉语词汇讲话》。在第二讲“词义”中提出:“所谓词的意义,就是人们在社会生活实践的过程中确定下来的(词的)含义,也就是说的人和听的人联系现实中某事物的现象或所共同了解的词的内容”。文中对词的多义性作了较详细的论述,指出词有单义词、多义词之分,单义词意义必须明确、固定,而多义词是一个词有几个不同的意义,意义之间又互相有联系。多义词几个意义之中有一个意义是基本意义,其他意义都是从基本意义发展出来的,这些意义可以称为“转义”。转义包括引申义和比喻义,引申义的产生跟意义内容的相类似相接近有关;比喻义是由比喻而产生的意义。他特别强调了要区分一词多义和同音词,同音词是发音相同而意义完全不同的词。周祖谟关于词的多义性的论述得到了学术界认可,以后也成为词汇教学的基本内容。1957年崔复爰在《现代汉语词义讲话》中阐述的观点与周祖谟相同。六十年初,语言学界就词义与概念的关系问题开展过讨论。1961年,岑麒祥在《中国语文》第五期上发表《论词义的性质及其与概念的关系》一文,认为词义与概念的区别主要有三点:①概念是思维形式,概念必须有语言材料作为其表现形式,但同一概念可用不同词或词组表示,概念和词义的关系不是一一对应的;②概念是单一的,而词义都有不同的表达色彩;③概念是思维形式的范畴,是逻辑术语,词义是语言学范畴,是语言学术语,它们的本质和特征是各不相同的。石安石不同意岑文的看法,在《中国语文》1961年第八期上发表《关于词义与概念》的文章,指出事物或现象与语词的关系是:既有联系又有差别。对词义与概念之间的关系问题更深入的研究是八十年代以后的事了,下文再评议。
(二)词义演变研究四十年代,王力在《新训诂学》中结合古今词义的变化,论述
