本文是一篇思想政治教育论文，笔者通过探索延安时期毛泽东青年理想信念思想的内容体系和具体实践，为当代青年理想信念教育提供重要指导。
第1章绪论
1.1研究背景及意义
1.1.1研究背景
延安作为红军长征的落脚点和革命胜利的新起点，在党的二十大之后，习近平总书记和国家领导集体的国内首次考察，选择了延安此地，在这里，不仅能够看到以中国式现代化实现中华民族伟大复兴历程的缩影，更能从延安精神革命传统中汲取培养时代新人的动力。延安是中国革命的圣地，也是青年的圣城，被称为“东方莫斯科”和“青年人的耶路撒冷”，中共中央驻在这里，指挥着敌后战场波澜壮阔的游击战争，无数有志的热血青年，毁家纡难，奔赴延安，投身民族解放的洪流。延安时期是党在百年征程中承上启下、转危为安的一段关键历史时期。从1935年10月到1948年3月，中国共产党在陕北的这13年包括土地革命后期、全面抗战时期和解放战争前期，经历了一系列影响和改变中国社会历史发展进程的大事件。党依靠和团结青年学生、青年战士、社会青年、青年干部等青年群体，在艰苦的生活条件中，战胜一个又一个困难，这正是因为在马克思列宁主义与毛泽东思想的指导下，青年人始终怀有抗战必胜的信心和实现社会主义的信念，着重“从思想上建党”，执着于为实现国家独立、民族解放和社会进步而奋斗。
理想信念教育是延安时期毛泽东对全党全人民进行思想政治教育的核心要义和重中之重，也是中华民族摆脱水深火热、重塑东方地位的精神源泉。延安时期毛泽东对青年的理想信念教育思想为当代青年理想信念教育奠定了坚实基础和提供了思想向导。青年是胸怀志向和理想的群体，“革命理想高于天”，中国的解放主要依靠青年人。从延安时期的高校学生、党员干部、知识分子、军队官兵等看，青年占据主体地位。毛泽东从当时实际情况出发，为建立巩固抗日民族统一战线和提振实现新民主主义革命胜利的士气而不断争取青年群体，对其实行方向明确、内涵丰富、特点突出、方式多样、旗帜鲜明的理想信念教育，鼓舞其坚定远大理想，投身革命实践。
1.2国内外研究现状
理想信念教育是思想政治教育的核心内容，是人生观教育的首要环节，也是激发青年担当民族复兴大任主人翁精神的精神支柱和精神动力。古今中外，青年理想信念教育一直作为一项重要课题被学者研究，本部分就目前国内外对于“延安时期毛泽东青年理想信念教育思想”相关的研究成果及主要观点进行归纳分析，期望通过整理资料为本文的研究角度和论证说明提供思路和方向。
1.2.1国内研究现状
通过查阅出版论著和图书资料，国内学界没有直接研究“延安时期毛泽东青年理想信念教育”主题的书目，但是诸多学者在自己的论著研究中，提及到了与“延安时期”和“理想信念教育”相关的背景和内容。第一类是人物传记或者党史记载。一部分是关于延安时期的记载，如陈云主编的《回忆毛主席在延安》、牛兴华等人主编的《毛泽东在延安》、刘益涛主编的《1937-1947年十年纪事-毛泽东在延安》等，大都直接反映了延安时期的社会现实和生活状况，记录了以毛泽东为核心的中国共产党人对人民群众生活的现实关怀和理想信念的教育培养。另一部分是关于对毛泽东或者其他领袖人物的相关传记以及年谱，如中央文献出版社出版的《毛泽东传》、《周恩来年谱（1949-1976）》、王正民编著的《开国领袖毛泽东》、罗胸怀编著的《毛泽东的历史瞬间》等，都真实地映射出毛泽东的先锋事迹及政治智慧。第二类是亲历者回忆录和访谈录，通过这些资料都能看出毛主席的品格和作为，并深刻蕴含着毛泽东青年理想信念教育的思想。如吴介民主编的《延安马列学院回忆录》、赵大义等人所著的《险难中的毛泽东》、金城的《延安交际处回忆录》、中国社会科学出版社的《延安中央研究院回忆录》等。第三类是重要讲话读本或专门教育资料等，其中呈现了延安时期毛泽东的历史事迹或青年理想信念教育思想，如由中共中央宣传部编著的《习近平总书记系列重要讲话读本》、陕西师范大学教育研究编著的《陕甘宁边区教育资料》、董纯才主编的《中国革命根据地教育史》等，通过解读原文，了解当时的教育内容和史实，为本文提供研究思路和积累知识储备。
第2章延安时期毛泽东青年理想信念教育思想的形成依据
2.1延安时期毛泽东青年理想信念教育思想的理论依据
延安时期毛泽东青年理想信念教育思想既有时代性和创造性，也是在一定的思想基础上发展起来的。“我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当隔断历史，从孔夫子到孙中山，我们应当加以总结，继承这一份珍贵的遗产。”[1]马克思、恩格斯等经典作家、中华优秀传统文化及早期革命先辈的思想在诸多方面为后世留下丰厚启示，也为毛泽东的这一思想起到了启蒙和先行作用。
2.1.1马克思主义经典作家的理想信仰和理论教育思想
共产主义在当时的马克思、恩格斯眼中，并不是信仰或教条，而是一种组织联合工人阶级的力量和进行斗争反抗的工具。“共产主义对我们来说不是应当确立的状况，不是现实应当与之相适应的理想。我们所称为共产主义的是那种消灭现存状况的现实的运动。”[2]共产主义信仰和宗教信仰不同，它不是别的信仰，是科学的信仰，是理性的信仰，建立在科学的理论基础之上，与社会发展规律相契合，总结出科学的世界观和方法论。由于当时的时代条件，马克思、恩格斯承认信仰的地位，他们首先将“信仰”从宗教观念的束缚中解放出来，马克思鲜明指出：“国际从未提出任何特殊的教条信义。它的任务是组织劳动力量，团结各种各样的工人运动，使它们联合起来。”[1]真正第一次明确提出“马克思主义信仰”的是在列宁为《马克思恩格斯通信集》介绍的文章中。马克思主义信仰具有超越性和理想性，一定意义上是具有相对独立性的社会意识，反作用于物质世界，是被实践和历史证明了的科学结论和正确指引，是“现实的人”对价值意义的最高追求和对人类本身的最大关怀，集符合现实和超越现实于一体。
2.2延安时期毛泽东青年理想信念教育思想的历史依据
社会存在决定社会意识，任何思想都是在时代和社会中铸造起来的。人具有主观能动性，处在水深火热之中的中国人民不会束手就擒，而是积极创造一系列有利条件来服务政治，从社会的黑暗中寻找光明并寄希望于一代代青年人。从五四运动影响深远的组织意义上、重新认识和选择革命道路的政治意义上、伟大精神一脉相传的文化意义上、以及从延安自由民主平等的社会意义上看，延安时期，毛泽东带领党中央和中国人民为扭转革命局势创造一个又一个奇迹，历史条件的建立和巩固为毛泽东青年理想信念教育思想的建构奠定了坚实的基础。
2.2.1五四运动的深刻影响埋下革命火种
五四运动为中国人民找到了实现独立与解放的崭新路径和阶级基础。无产阶级担负起救国救民历史使命并不是一帆风顺的，也不能从一开始就能自发地组织革命，这都离不开五四运动的启蒙和引导。近代以来，无数仁人志士为救亡图存而盲目效仿西方，效果昙花一现而浮于表面，都没能彻底改变社会现状和实现独立富强。十月革命一声炮响将马克思主义先进思想带入中国，引来青年知识分子对革命前途的无限思考。五四运动打破了“公理战胜强权”的美好幻想，使得中国不得不探寻新的社会出路，坚定地竖起了反帝反封建的鲜明旗帜。以李大钊、毛泽东、周恩来、陈望道等为代表的早期马克思主义宣传者将马克思主义的种子和萌芽播撒栽种在中国社会土壤中，启发了青年深刻反思和重新审视中国革命发展道路的方向和进程，开始用无产阶级的世界观和方法论认识问题和解决问题，转向了坚定正确革命道路和听从无产阶级政党的指挥和安排，传播马克思主义科学理论和建立无产阶级革命政党。1921年，中共一大庄重宣告中国共产党的诞生，毛泽东在《唯心历史观的破产》一文中指出：“一九一七年的俄国革命唤醒了中国人，中国人学得了一样东西，这就是马克思列宁主义。中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变。”
第3章 延安时期毛泽东青年理想信念教育思想的体系框架 ............ 38
3.1 延安时期毛泽东青年理想信念教育思想的主线任务 ................ 38
3.1.1 土地革命后期:“吸收广大青年参加到抗日救国的民族统一战线中” ....................... 38
3.1.2 全面抗战时期:“目前中国青年的唯一任务就是打胜日本帝国主义” ......................... 40
第4章 延安时期毛泽东青年理想信念教育思想的具体实践 ............ 74
4.1 通过调查研究解决缺乏实事求是精神根本问题 ........................ 74
4.1.1 农村调查了解下情把握社会群生动状况 .............................. 74
4.1.2 群众路线寻找方法弘扬调查研究风气 .................................. 76
第5章 延安时期毛泽东青年理想信念教育思想的当代启示 ............ 95
5.1 明确教育宗旨目标,推动青年理想信念教育精深化 ................... 95
5.1.1 以共产主义为最高目标,树立青年马克思主义“信仰” .......... 95
5.1.2 以社会主义为共同理想,激发青年为梦奋斗“信念” .............. 97
第5章延安时期毛泽东青年理想信念教育思想的当代启示
5.1明确教育宗旨目标，推动青年理想信念教育精深化
加强党的建设，最根本的是思想建党，思想建党是我们党百年来的独特创造和政治优势，党思想建设的首要任务是坚定理想信念。我们党历来把马克思主义信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想作为共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党团结统一的思想基础。祖国的希望在于青年，要想扣好青年人生的第一颗扣子，就先要从思想上扣起，思想正确是一切有效行动
