人文知识的储备是一个由浅入深、曲折向上的过程，需要不断地琢磨和积淀。高职学生应该保持积极的学习心态、端正的学习态度、追求的学习状态，保证自己时刻与人文知识为伴，就像空气一样无时不在。高职学生要保持一种“我要学”的态度，要将刻苦学习作为一种健康的生活方式，养成一种良好的生活习惯，不能被迫的参与学习，不能将学习作为生活压力的负担，而是要真正做到主动快乐地参与学习。只有自己自觉主动地去钻研人文知识，才能体验到人文知识带来的乐趣，融入到人文知识的储备状态当中，让一切有助于个人发展的知识入脑入心，成为自己志存高远的基石，成为人生蜕变的根基，进而成为一名合格的新时代好青年。
结语
现代职业教育前景广阔，寄托厚望。社会经济正飞速地发展，在市场激烈地竞争环境中，社会和企业对于高素质人才的需求量日益增大。对标新时代好青年的要求为当代高职学生人文素养培育提出了新的指南，能更好地助力高职学生健康成长，形成健全的品格。新的人才目标引领当代高职学生，新的历史使命落肩当代高职学生，新的时代机遇给予当代高职学生，面对国家的需求，当代高职学生应当牢牢把握时代机遇，用青春的能量和汗水续写更加光辉的青年篇章。因此，作为新时代的高职学生，要尽己所能，通过提升知识储备，开阔自己的视野，在实践中不断完善自我，成为时代的引领者。
落实高职学生人文素养培育工作，是一项需深思远虑、合理布局且需长期执行的工程。研究在借鉴各位学者们的研究成果基础之上，阐述了新时代好青年与人文素养培育的含义、理论渊源、现实状况，整理出当前H院校高职学生人文素养培育的现状剖析，并总结归纳了取得的成效、存在的问题及原因的分析，进而提出了相应的优化路径。探究高职学生人文素养培育工作的可行思路，不仅是力促高职学生成长成才的必然要求，也是高质量发展和确切落实高职学生人文素养培育工作的必要环节。高职院校要夯实培养高职学生的主要阵地，必然要承担起育人的职责；人文素养课程是造就学生在未来生涯中可持续发展的重要载体，必然要发挥积极推动作用；人文教师队伍是熏陶和影响学生人文素养的重要介体，必然要具备良好的人文素养。除此之外，社会、家庭的协作也是必不可少的，强大的教育合力才能更好地拓展提升高职学生人文素养的培育思路，进而更有效地实施培育工作。由此可见，各个高职院校都应该重视此项培育工作的价值，积极开展丰富多样的人文培育活动，注重施展校园文化的作用，布满浓厚的人文气息，借助科学的方法探索有效的人文素养培育手段，实现人文素养培育质量提升的目标。
参考文献（略）
