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第四章 新时代高职院校大学生工匠精神培育的对策
一、 国家社会要培育肥沃的土壤
（一） 完善职业教育体系
高职院校大学生工匠精神培育是否取得良好的成绩，从宏观方面来看与国家职业教育体系的完善程度息息相关。在某种程度上国家的职业教育体系越完善越能够更好地指导高职院校培育大学生的工匠精神。经过长期的实践和探索我国已经初步建成了现代职业教育体系框架。从党的十六大提出“加强职业教育和培训”，到党的十七大提出“大力发展职业教育”，再到党的十八大提出“加快发展现代职业教育”“加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性”①。十九大指出 “要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。②可以看出特别是从十八大以来我国无论是在职业教育体系的重视程度方面还是在职业教育体系建设方面都呈现出不断加强和完善的趋势。虽然，我国的职业教育体系在国内正在朝着向好的趋势向前发展，但是中国的职业教育发展的水平与发达国家相比依然存在较大的差距。如：在职业教育的法制建设方面、职业教育的人才培养方面、职业教育所倡导的理念方面，以及职业教育的对外开放方面等，依然还有很大的空间需要不断去探索和完善。
1. 优化职业教育法制体系
习近平总书记说：“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”一个讲文明重法治的国家，这个国家富强、民族复兴就有了重要的保障。我国于 1996 年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》标志着我国职业教育的发展进入了有法可依的阶段。该法的颁布和实施在一定程度上为我国职业教育的发展和进步指明了方向，并且在我国职业教育发展的各个时期都发挥着重要的积极作用。2019 年 12 月，教育部发布了《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》，此次《征求意见稿》在原法的基础上共修订调整 41 条，新增 15 条，修订的内容较多、幅度较大。无论是 1996 年《中华人民共和国职业教育法》的实施还是 2019 年底《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》的颁布，都留给了我们很大的启发。一方面，职业教育法制的不断优化与完善在很大程度上能够推动职业教育的改革与实践。另一方面，职业教育法制的优化与完善能够更好地回答职业教育领域人们关注和关心的众多问题，且提供参考依据和行动指南。总之，职业教育法制的优化要结合新时代的新形势、新任务、新要求与时俱进地完成修订工作。此外，各相关部门在严格执行职业教育法相关规定的同时，要做好监督工作，从而为职业教育的持续和健康发展提供良好的法制环境。
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结语
习近平总书记强调：“要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。”工匠精神已成为中国由大国走向强国的重要条件。在国际竞争和人才竞争激烈的时代背景下，笔者选择高职院校大学生工匠精神培育这样一个课题进行研究，首先对所涉及到的 “工匠”、“工匠精神”、“工匠精神培育”三个核心概念进行概念界定以及探讨了高职院校大学生工匠精神培育的四个基本要素分别是工匠精神认知培育、工匠精神情感认同培育、工匠精神意志培育、工匠精神行为培育。在此基础上，笔者展开深入调查发现部分高职院校大学生工匠精神培育工作虽然取得了一定的成绩，但依然还存在着工匠精神培育的重视程度不足、培育效果不够理想、培育体系不够完善等诸多问题。为了能够进一步解决以上问题，笔者剖析了存在以上问题的原因主要有：国家社会培育的土壤不够肥沃、高职院校提供的营养不够充足、高职大学生吸收的营养不够充分、家庭发挥的辅助作用不够强等。最终从国家、社会、学校、学生、家庭多个维度提出解决对策。本选题研究不仅具有突出的理论价值而且更具有重要的实践价值。
本人通过深入思考和论证，把本选题研究向前推动了一大步，取得了一些创新性的成绩。但由于自身的知识储备、研究能力所限，本选题研究必然存在着诸多问题和不足，如原因剖析的全面性与深透性、措施的科学性与实效性等。由此，我还要继续努力；同时期盼各位专家能够提出意见、建议，共同推进新时代高职院校大学生工匠精神培育研究工作取得新的进展。
参考文献（略）
