5.1.1 完善高校思政课教师师德示范引领性建设机制......................37
5.1.2 加强对思政课教师师德培育及示范引领性引导..................38
5 新时代提升高校思政课教师发挥师德示范引领作用的基本路径
5.1 发挥高校在思政课教师师德示范引领性建设的主渠道作用
健全思政课教师师德制度是思政课教师更好的发挥示范引领作用的首要因素，高校党委需要通过完善思政课教师师德建设机制、加强高校思政课教师教育培训活动和改善思政课教师师德校内环境来更好的发挥思政课教师师德示范引领作用。
5.1.1 完善高校思政课教师师德示范引领性建设机制
（1）提高校党委对师德示范引领性的领导能力
高校坚持党委领导下的校长负责制，意味着新时代思政课教师师德示范引领作用的提升，应当以加强高校党委对师德建设的领导能力和组织能力为政治保障。校党委领导班子在设立思政课教师及教学工作的专门负责人基础上，要亲自制定高校思政课教师师德相关方案与实施细则，提升高校党委责任意识；围绕新时代师德建设需要，定期召开师德建设会议，划分明确的责任范围，形成以思政课教师师德为引领的高校师德建设氛围；同时成立思政课教师党支部，利用党员教师带头作用，充分发挥思政课教师师德的示范引领，提升思政课教师的师德建设。
（2）围绕师德示范引领性优化队伍
优化思政课教师队伍结构，要以严格的制度性要求对高校思政课教师予以保障。校党委必须严格把控思政课教师准入机制，师德作为思政课教师教学工作的基本准则，其示范引领性影响着整个思政课教师队伍的水平。因此，在考察思政课教师知识与科研能力的同时，将师德示范引领性作为选拔高校思政课教师的首要条件，从根本上提升高校思政课教师师德能力，形成常态化、规范化的机制体系。
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6 结语
新时代的高校思政课教师承担着立德树人、铸魂育人的关键职责，高校思政课教师师德状况如何直接影响到整个高校教师队伍的职业素质，而是否能够胜任这一关键职责，则前提在于思政课教师本身能否具有良好的师德，可否做到率先垂范。孟子提出“教者必以正。以正不行，继之以怒，则反夷矣。”毫无疑问，教育者要想教育好学生，就应先以身垂范，高校思政课教师通过发挥师德示范引领作用引导学生健康成长。本文基于高校思政课教师发挥师德示范引领作用推动新时代高等教育事业的发展、造就高素质教师与学生队伍和担当实现民族复兴内在要求的重要性基础上，通过文献法、调查法及历史与逻辑相统一的方法，针对新时代高校思政课教师发挥师德示范引领作用面临的问题及原因，探索新时代高校思政课教师发挥师德示范引领作用提升的基本路径，并得出以下结论：
第一，当前思政课教师师德主流良好，但个别思政课教师存在问题，主要表现在：使命意识有待增强、为人师表形象需要进一步提升、言传与身教未能达到一致、在教书育人中缺乏足够地沟通、教学思维缺乏创新和思政课课堂转化率不高等方面。
第二，造成新时代高校思政课教师发挥师德示范引领作用面临的问题的原因有：高校对思政课教师师德的影响，即师德领导考评等机制不完善，对师德的培育不及时；社会环境对思政课教师师德的影响，即全球化对思政课教师师德的冲击以及社会转型对思政课教师师德的挑战；思政课教师自身的影响方面，即职业认同感与获得感不足以及疲于对知识的探索。
第三，提升新时代高校思政课教师发挥师德示范引领作用，需要发挥高校在思政课教师师德建设的主渠道作用、社会营造良好的师德示范氛围以及提升高校思政课教师自我修养三个方向的努力。通过发挥思政课教师师德示范引领作用，引领广大师生为建设社会主义现代化强国而奋斗！
参考文献（略）
