“理论+”复合培育方式基于核心价值观培育的理论特性，强调在学理上深刻阐明新时代大学生社会主义核心观培育的相关理论问题，同时力图避免理论抽象和脱离实际，主张核心价值观培育方式的多样性、灵活性。既强调价值观教育的理论灌输，又强调价值观培育与德、智、体、美、劳相结合，与新时代新要求相结合，与大学生生动活泼的心性特点相结合，主张将大学生核心价值观的理论教育置于德、智、体、美、劳等教育的核心地位，在更高层次上将大学生核心价值观培育融入到学校立德树人的全过程、各方面。
.......................
结语
新时代大学生社会主义核心价值观培育是巩固社会主义意识形态的重要举措，对于大学生“三观”树立有着重要影响，进而可能影响民族复兴中国梦的实现。目前，大学生社会主义核心价值观还存在一些问题，如何开展好培育工作，提升培育目标的达成度，是高校面临的重大课题之一。
通过研究，本文得到以下结论：首先，虽然目前大学生社会主义核心价值观培育取得了一定的成就，但是随着新时代的到来，新时代对培育工作提出了新的要求，现有的培育模式已经不足以满足新时代大学生全面发展的需求，同时也遭遇了一些困境。其次，在调查中发现的比较突出的问题分别是大学生对社会主义核心价值观知行脱节、培育工作的价值目标达成度不高、培育的新方案新要求执行不实等。造成这些问题的主要原因为“五育”不平衡不充分、同向同行的培育机制不够完善、重方法手段轻体系创新。解决当前这些问题需要强化培育方式的创新，倡导“理论+”复合培育方式；创新多主体同向同行培育机制，拓展“互联网+家-校-社”价值观交流平台；构建“督-学-教-管”协同培育的教研体系，将督（督导）、学（学生）、教（教师）、管（管理者）聚合到大学生社会主义核心价值观培育中来。
新时代大学生社会主义核心价值观培育是一项涉及多个环节、多个主体的复杂的过程，需要在不同主体之间形成协同共进的机制，并且要注意内外结合。对外，联合家庭和社会的力量，从多个角度对大学生开展培育，要擅于利用互联网技术，搭建多样化的培育平台，提升培育的效果；对内，形成校内“督-学-教-管”协同培育教研体系，使相关人员共同承担起大学生社会主义核心价值观培育的不同责任。新时代大学生社会主义核心价值观培育研究是一个需要不断深化的课题，该课题研究的实证指向性较强。本文虽然进行了一定的理论研究和调研，但本人理论水平有限且调研样本较少，使论文尚存在许多有待深入和完善的，诚望专家批评指正。
参考文献（略）
