本文是一篇思想政治教育论文，本论文通过对红色文化融入高校思想政治教育现状的掌握情况，分析问题存在的原因，并提出了以下实现路径：第一，发挥高校思想政治理论课的主渠道作用。通过加强红色文化与思想政治理论课的理论融合，创新教学方式、方法。在此基础上，以贴近现实、贴近时代、贴近学生生活的红色文化故事、革命历史强化大学生对红色文化教育重要性的理解和认识。第二，拓宽红色文化融入大学校园文化建设的育人方式。将红色文化融入大学校园文化建设、融入学生的课外生活，利用党团、社团、学术讲座和红色文化实践体验活动，发挥其文化育人、科研育人和实践育人功能，达到以文育人、以文化人的目的。第三，优化红色文化融入高校思想政治教育的网络环境。构建红色网络平台是新时代推进红色文化传播的必经之路。利用开创网络媒体新课堂、建设红色文化专题网站、建立校园红色微媒体来拓宽网络平台传播方式。同时，在传播的过程中，要加强对网络信息内容的监督与监管，确保符合社会主义核心观教育内容，抵制不良信息，净化网络环境。第四，完善红色文化融入高校思想政治教育的条件保障。建立健全高校思想政治教育的保障体系，加强机构组织间的合作，充分挖掘教育资源，使教育制度更加适应高校教育工作改革的需要，保障各项工作的顺利进行，从而实现大学生的全面发展。
1 绪论
1.1 研究背景
红色文化是对马克思主义和中国优秀传统文化的继承与发展，同时也是中国共产党领导全国人民在革命、建设和改革开放过程中，为实现民族独立和国家富强所形成的具有中国特色的文化精神和文化形态。这种文化精神和文化形态是近现代中国共产党在革命、建设和改革实践过程中的全新创造。从形成过程上看，红色文化具有民族性、科学性、大众性等特性；从具体内涵上看，红色文化包含物质层面、精神层面、制度层面等内容。红色文化彰显出一个国家的人文素养和大国情怀，指引着国家的未来发展方向和前进目标，是增强高校意识形态建设的基本途径，是指明高校思想政治教育发展方向的精神指引。
中共中央、国务院在 2015 年 1 月 19 日印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。该《意见》指出:“加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程”①。全面深刻理解《意见》的精神内容和实质，是高校思想政治教育的一项重要任务。2016 年 12 月习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校思想政治工作关系培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”②。2019 年 3 月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，强调“要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务。在思政理论课改革中增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，实现‘八个统一’”③。高校大学生不仅拥有丰富的专业知识和独具创新的科研能力，同时是民族振兴的希望，也是未来现代社会建设的建设者和接班人。红色文化对于培养当代大学生的科研思维和创新能力有着不可替代的作用，同时对于塑造学生内在品质具有直接的影响作用，有助于高校思想政治教育“立德树人”目标的达成。因此,如何提升红色文化融入高校思想政治教育的路径显得尤为重要。
目前学术界在此领域也做了相关深入研究，取得了丰硕成果，但红色文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，在高校思想政治教育方面的应用效果还不是很好。一方面，受国际社会思潮、网络共享化和信息传播方式多样化等多方面因素影响，由于大学生群体对其辨别能力不强，容易产生不良影响。另一方面，红色文化融入高校思想政治教育方式传统、简单枯燥、形式单一，这无疑会影响思想政治教育的实施效果。因此，如何有效融入高校思想政治教育并发挥红色文化的育人作用，同时也为今后的研究提供有价值性、指导性的意见和创新性的发展，我们应该进一步去研究这方面的相关问题和提出有效解决问题的对策路径。
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1.2 研究意义
红色文化融入高校思想政治教育路径研究，其研究意义体现在以下方面：
(一)理论意义
第一，有利于丰富高校思想政治教育内容。红色文化蕴含丰富的优质教育资源。红色文化的价值理念与精神实质是高校培育学生思想政治教育的生动教材。红色精神、红色歌曲、红色故事、红色遗址等是高校学生了解我党革命史、斗争史和奋斗史的重要资源，这些资源为高校思想政治教育提供了丰富的教育内容，能够增强思想政治教育的实效性。
第二，有利于完善高校思想政治教育体系。红色文化教育可以采取多种方式，既可以融入思想政治理论课理论教学过程，也可以融入实践教学。红色文化对于完善思想政治理论课的知识体系，加深思想政治教育相关理论与实践教学形成了有力的增补。在高校思想政治教育中开展红色文化教育，拓展了思想政治教育的载体，丰富了思想政治教育理论体系，创新了思想政治教育的方式方法，有利于进一步完善思想政治教育体系。
(二)实践意义
第一，有利于大学生弘扬和传承红色文化。红色文化是在中国优秀传统文化为“根”的基础上所形成的崭新文化形态，它传承了中华文化的精髓，是我国优秀传统文化的重要组成部分。高校大学生肩负着对中华优秀传统文化弘扬和传承的使命。针对当前大学生对红色文化认知情况较低和对各种社会思潮辨别能力不强的现状，将红色文化融入高校思想政治理论课，融入实践活动，融入网络平台等，以增强大学生对红色文化的认同，进而转化为行为实践，从而促进红色文化的弘扬与传承。
第二，有利于推动新时代社会主义核心价值观教育。红色文化是社会主义核心价值观教育的重要内容。红色文化蕴涵了丰富的精神内涵和深刻的价值意蕴，能够强化高校思想政治教育意识形态功能，指明高校思想政治教育发展方向，是社会主义核心价值观教育的宝贵资源。把红色文化融入高校思想政治教育，可以进一步推进大学生对社会主义核心价值观的学习和践行。
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2 红色文化与高校思想政治教育相关内容概述
2.1 红色文化
近年来，学界对红色文化的研究异常繁兴，有关红色文化研究的论文和著作大量发表，成果丰富却质量参差。对于红色文化的基本内涵、主要特性、历史演进和价值功能的研究，还要从中国历史发展进程和中华民族复兴的角度去探讨。
2.1.1 红色文化的基本内涵
当前，关于红色文化研究的学术成果也日趋丰富，但至今学术界对于红色文化的科学内涵，学术界至今还没有一个统一的定义。不同的学者对于界定红色文化的定义有着不同的认识和理解。就目前主要有四种理解，即文化资源论、革命文化论、先进文化论和特色文化论，关于这四种定义的具体内涵，在前文（“国内研究现状”）中已作出阐述，此处不再重复。
从文化资源论来理解红色文化，显然将红色文化理解为红色资源，这本身就是一种在目的-手段的功利关系中理解红色文化。红色文化资源虽然凸显了市场经济条件下红色文化的效用性和资源性，但往往容易忽略红色文化自身丰富的精神内涵和价值意蕴。革命文化论把红色文化认同为就是革命年代形成的革命文化。红色文化的形成来源于革命时代，但它伴随着时代的发展在革命、建设和改革时期都有新的发展。如果只把红色文化理解为革命时代文化，那么这会造成红色文化在教育教学过程中对其狭隘片面化的理解。先进文化论强调红色文化的先进性，实质上抓住了红色文化的本质。正如聂华瑞认为“红色文化是革命战争期间创造的，以马克思主义为指导，中国共产党在对传统文化和中外优秀文化思想进行‘取其精华、去其糟粕’的基础上形成的、具有中国特色的先进文化”①。虽然红色文化肯定了融入思想政治教育的正当性，但是红色文化与当代中国社会主义先进文化毕竟还有不同，只强调了与中国优秀传统文化的共性，忽略了红色文化的特殊性。所以，这样的定义也未必适用。特色文化论将红色文化理解为在特定历史背景条件下，中国共产党将马克思主义先进文化与中国特定文化相结合，与中国人民共时存在、历史发展，共同创造的一种特色文化形态。这个立意较高。这种特色文化形态体现在是由“马克思主义先进文化、中国传统文化和中国特定的地域文化等诸多因素交互作用，融合生成的一种特色文化”②。红色文化的内在精神实质在文化形态建构和发展过程中不断延续，但其理论形态和行为方式从革命、建设和改革的过程中是一直不断变化的。所以，红色文化是在中国近现代史上呈现出来的文化，这种文化的当代发展是中国特色社会主义文化，即中国化马克思主义的红色精神凝聚。
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2.2 高校思想政治教育
2.2.1 高校思想政治教育的基本内涵
所谓思想政治教育是“以政治思想教育为重点，作为一种综合教育实践活动，其目的在于帮助人们形成符合社会政治要求的思想政治品德活动”①。陈华洲认为“思想政治教育是对受教育者施加有目的、有计划、有组织的社会实践活动，思想政治教育资源的有效发挥直接影响思想政治教育效果”①。思想政治教育决定着人们对待社会的基本态度和行为倾向性的主观认识。
我国高校是在中国共产党的领导下，按照社会主义发展要求和大学生思想政治教育理念，对青年大学生施行有目的、有组织、有计划的系统的思想政治教育活动。说到底就是以质的提高为目标，全面培养具有德才兼备的社会主义建设者，实现高校思想政治教育全程、全方位育人。大学阶段作为学生思想形成的关键阶段，对学生一生的成长和成才起着不可替代的重要作用。高校思想政治教育的教育者对受教育者实施一定内容的教育，从而使受教育者具备良好的科学文化素质、高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观和世界观，实现学生全面发展。
2.2.2 高校思想政治教育的作用
第一，思想引领作用。高校思想政治教育是以坚持马克思主义理论为原则，始终把“立德树人”作为培养学生的中心环节。实现人的全面发展是马克思主义理想
