摘要：信息网络化时代，互联网给高校思想政治教育工作带来了难得的机遇，但也带来了严峻的挑战。我们必须更新观念，对互联网帮写教育论文加强建设和管理，开展健康的网上活动，占领网上思想政治教育阵地。
关键词：信息网络化; 思想政治工作; 机遇; 挑战; 对策
21世纪是信息网络化的时代，互联网作为继报刊、广播、电视之后出现的信息传播第四大媒体，在全球范围内掀起了一场意义深远的信息技术革命。网络以其交互性、开放性、及时性、广泛性、虚拟性、全时性等特点和优势，广泛地受到人们的喜爱。据统计，我国内地现有互联网用户9000余万，是仅次于美国的第二大网络市场。虽然占内地6.7%的网络用户比例离20%的大众传媒数量级尚有不小的距离，但互联网在社会的知识层、管理层以及广大青少年中率先得到了普及，在9000余万的互联网用户中大学生网民占相当大的比例，有一半以上的在校大学生关注网络信息。互联网给在校大学生带来诸多便利的同时，也给高校思想政治工作带来了许多新的问题。高校如何利用网络化现代传媒手段，搭起有效的思想政治教育平台，使学校思想政治教育工作在理论上更加系统、完善，在实践中更加生动、有效，是一个非常重要和需要进一步解决的问题。一、信息网络化给高校思想政治教育工作带来的机遇正如任何事物的发展都有它的两面性一样，互联网的广泛发展也有两面性。它首先给高校思想政治教育开辟了新的领域，提供了新的机遇。
(一)互联网拓宽了高校思想政治工作的空间和渠道，增强了思想政治教育的时效性。互联网巨大的信息传递量、快捷的传播速度、广泛的覆盖范围是传统传媒无法比拟的。首先，网络的发展使高校思想政治工作突破了时空的局限，有效地缓解了高校扩招给传统的“一把钥匙开一把锁”的思想政治教育模式带来的巨大冲击，同时给教育工作增加了“广泛”的特点。这样，正面的声音可以摆脱时间、空间等限制迅速而准确地传播，极大地增强了教育工作的影响力。其次，网络的发展让办公信息化使许多学生管理工作可以便捷、快速地进行，从一定程度上把思想政治工作者从“事务堆”中解脱出来，可以节省大量的精力和时间来研究学生思想发展变化的规律，更好地做好学生思想层面上的工作，提高了高校思想政治工作的效率。再者，借助网络世界的虚拟性和互动性的特点，真实了解学生的各种思想状况，减少了工作中的盲目性和表面化，拓展了思想政治工作的深度和广度。
(二)互联网有利于教育观念现代化，有利于教育对象主体性的弘扬。首先，互联网的交互性必然要求高校思想教育工作者更新教育观念，让思想教育工作由单向灌输式向双向交流式发展。学生想更全面、更深刻地发表自己在多种问题上的见解，就必然促使他们在更深程度上独立思考，在潜移默化中提高自己分析问题、解决问题的能力，从而使学生在思想政治工作过程中变消极等待为主动参与，在张扬个性的同时，更好地完成思想内化。其次，在网络世界中可供选择的自由度极大拓展，学生可以自己操纵计算机浏览组织者提供的学习软件和其它感兴趣的信息，这在本质上是变被动学习为主动学习，变简单说教为自由浏览，学生在大量内容健康、图文并茂、视觉鲜明的界面中自由选择，在主动探索、寻找新的视觉内容的过程中润物无声地接受教育者的观点，这种主动学习的方式是其它思想政治工作载体所不能比拟的。
(三)优化了思想政治教育的环境。首先，优化了理论环境。计算机网络技术的发展必将为我们党进一步丰富和发展马克思主义理论提供更多新的知识和现实材料，也为我们进行思想政治教育充实和丰富了新的内容。其次，优化了思想观念环境。大学生这个知识层次较高的群体，在网络用户中占有绝对优势的比例，而网络世界开阔了他们的视野，活跃了他们的思想，促进了观念的更新。目前，创新、实效、信息、竞争的观念已被他们普遍认同，这在客观上为高校开展学生思想政治工作奠定了良好的思想基础。第三，优化了高校思想政治教育的硬件环境。网络技术的普及无疑为加强和改进大学生思想政治教育的环境开辟了新的途径，提供了新的方式和手段。互联网应该也必须成为开展思想政治教育的载体，为高校的思想政治教育工作注人新的活力。
二、信息网络化给高校思想政治教育工作带来的挑战
互联网的广泛发展虽然给高校思想政治工作带来了机遇，但我们也必须认识到，网络文化是一把“双刃剑”，它在给高校思想政治工作带来机遇的同时，又使高校思想政治工作面临着严峻的挑战。
(一)西方意识形态的侵袭，容易导致学生思想迷失方向。网络文化的最大特征是开放性，是超民族和国界的，这必然会导致不同文化的传播、碰撞、交融。再者网络信息基本是无法控制、无法过滤的，从而各种合法信息和非法信息、有益信息和有害信息、真实信息和虚假信息混杂在一起，这在客观上为西方敌对势力对社会主义国家发动“和平演变”提供了一个理想的条件。西方一些敌对势力，正是利用网络这一点，不择手段地开展对我国在意识形态领域的强大攻势，大搞文化霸权主义，以“民主”、“人权”为幌子，肆意歪曲事实，颠倒黑白，向涉世未深的青年大学生大肆宣扬、倾销资产阶级的民主、自由、人权和个人主义、利己主义、功利主义、实用主义、拜金主义等价值观以及腐朽的生活方式，对我们进行“西化”、“分化”和“弱化”。这极容易使思想单纯，人生观、世界观尚未成熟的大学生迷失方向。
(二)网上信息垃圾会对大学生思想产生误导，从而形成行为误导。传统上大学生接触的信息主要来源于广播、报纸、电视等传媒和教育者的灌输，其内容经过层层过滤，不正确不恰当的信息已被删除。而网络信息中的垃圾信息，特别是在政治观点、宗教信仰和种族歧视问题上无视他人文化背景的有害信息和无视法律与道德规范的丑恶现象也不同程度地存在着。由于不同国家和地区的文化背景不同，对非法信息和有害信息的解释、取舍标准也不同，有些国家放纵这些有害信息进人网络。很多大学生因为沉溺于网上的有害信息导致思想观念向错误的或庸俗的方向变化，有些学生开始模仿网上的生活方式和一些不健康的行为，如侵犯知识产权、制造计算机病毒、偷阅他人的信件、查看黄色邮件、发布不健康信息等。
(三)网络过多地介入大学生生活，导致了大学生心理的无序性和不稳定性的增强。互联网具有交互功能，但它的虚拟性又使交互的情景不是完全对等的，一边是活生生的人，另一边却是符号，人人界面变成了人机界面，在程式化高效率的信息传递之后，留下的只有冷冰冰的感觉。人们无法通过信息源、信息传递过程、信息双方的互动这些现实中人际交流的过程来修饰和填充信息的感情色彩。久而久之，必然引起情感的匾乏和冷淡，进而产生各方面的焦虑。诸如多疑、冷漠、防范、恐惧、匿名、抑郁等情感冲突、人格冲突、社交冲突心理，导致心理的无序和失衡。
三、积极开展信息网络化条件下的商校思想政治工作
(一)更新观念，树立全新的网络时代教育理念。信息网络化时代，互联网的“触角”强烈地改变着我们眼前的世界，影响着我们的生活方式、思维形式和价值观念，这对高校思想政治教育者在封闭环境中建立的庞大的说教式的意识形态体系是一个巨大的冲击，迫切要求我们更新观念，以适应信息网络时代的要求。更新观念需要我们树立三种全新的理念:一是树立“大德育”、“大政工”的理念，全校上下一盘棋，在教书育人的同时，坚持管理育人、服务育人，保证我们的思想政治工作在任何复杂的条件下都能落到实处，立于不败之地;二是树立现代信息理念，要求每一位思想教育者必须具备敏锐的信息意识、较强的信息能力、崇高的信息道德，出色地担当起网络时代高校思想政治教育的重任;三是树立民主教育和引导教育的理念，和大学生受网络信息影响而形成的独立判断以及“不同的声音”产生“共振”和“调谐”，用大学生易于接受的“民主”方式引导大学生，巩固和完善他们的价值观，帮助他们树立远大的理想和共产主义信念。
(二)建立一批有影响的网站，推进校园网络系统建设。学校党委应高度重视、积极组织专家开发网络教育管理软件。首先，应加大资金投人，让网络进办公室、实验室、学生寝室，逐步形成网络化校园;其次，要集中力量建设一批有影响的网站，使之成为利用网络进行思想政治教育的领头羊，如:“校园新闻网”、“信任之旅”、“萃萃学子”、“青春关注”、“校园读书网”、“心理在线”等;第三，要积极开发一些有教育意义、有亲和力的软件，如弘扬中华民族优秀文化、针对市场经济条件下的社会热点和难点问题的软件等，增强思想政治工作的辐射力、吸引力和感染力，提高思想政治教育的实效性。
(三)开展丰富多彩的网上活动，占领网上思想政治教育阵地。首先，必须确保网络思想政治教育工作有一个正确的理论导向，要在网络中旗帜鲜明地宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，加强党的路线、方针、政策教育。其次，要围绕一些重大的政治问题、意识形态敏感问题、影响稳定大局的问题，旗帜鲜明地发表评论，进行积极引导，对错误思潮要敢于开展批评。在马克思主义指导下，开展丰富多彩的网上活动:一是结合学生的思想实际，开展世界观、人生观、价值观教育，可组织网上专题讨论，让学生互相交流，自我教育;可邀请事业有成的教师、校友、海外归来的专家、教授上网谈自己的经历、体会，用动人的事迹感召青年学生，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观;二是针对学生存在的心理问题，开通网上心理咨询，解答学生的心理困惑，帮助学生克服心理障碍，潜移默化地对学生实施理想、道德、心理健康方面的教育;三是可以通过网上展览、专家点评等方式，大力弘扬中华民族的优秀传统文化和介绍国外的优秀文化，使学生进一步增强民族文化的认同感和自豪感;四是在校园网上建立“校长信箱”和“解难答疑”等版块，为学生通过网络表达自己的
