。从商务专业知识、基本理论、基本概念的教学而言,传统的讲授法仍是不可或缺的,教师应将基本理论、基本概念讲的清楚、透彻、明了,做到条理清晰、层次分明、逻辑严密。只有在学生具备一定的理论知识这一前提下,教师才可从容地将案例教学法得以充分运用,并最终实现培养学生商务专业技能这一教学目标。
2、编写教学案例
案例教学主要依赖的是案例材料,编写一套与教学内容、教学进度相适宜、与教材相配套的教学案例材料是实施案例教学的关键所在。然而,目前高校商务英语教学尚未形成统一的教材,各学校大多采用从国外引进的原版或自编教材,笔者以为,在目前缺乏统一的商务英语案例教材的情况下,教师可依照商务英语教学大纲的相关要求,自行编写、设计或收集相关案例素材,并在案例教学实践中不断加以充实、改进、完善。应鼓励建立校内教师资源共享的商务英语教学案例库。
综上所述,案例教学法能适用于商务英语教学,这实质上是商务英语类课程的自
